Capítulo ¿Para qué evaluar, qué y cómo?
RESUMEN CAPíTULO

El alumnado que muestra dificultades de regulación del comportamiento son niños y niñas con conductas poco habituales o maneras de proceder y actuar que para los adultos resultan inesperadas. En la evaluación es importante partir de la base de que no hay que enjuiciar a la persona, sino analizar su comportamiento. En este capítulo se defiende la importancia de evaluar al niño o la niña y su entorno para entender y atender mejor las conductas desajustadas en la escuela. Trataremos los factores de protección y de vulnerabilidad relacionados con el niño o la niña y su entorno, así como también los sentimientos y las vivencias de los maestros y maestras con respecto al alumnado con conductas desadaptadas.



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$ 3,976.99
COLECCIONES: Escuela Inclusiva

Resumen del libro
Libro pensado para ayudar al profesorado, orientadores, pedagogos, psicólogos y otros profesionales de la educación desde una perspectiva eminentemente práctica en la compleja tarea de educar a aquellos alumnos a los que solemos describir con frases como: "no está motivado", "no pone atención en lo que hace", "tiene una mala actitud" y un largo etcétera de expresiones semejantes. Se parte de que hay otra forma positiva de educar y favorecer a este alumnado con dificultades para autorregular su conducta, y que esta nace de comprenderlos, identificar sus fortalezas, preparar con cuidado la propuesta educativa y trabajar proactivamente en equipo.

Libro disponible por capitulos
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