Capítulo Propuesta de innovación para la mejora de la práctica docente en ciclos de alto rendimiento-ETHAZI
RESUMEN CAPíTULO

En el panorama educativo actual son varias las experiencias que se decantan hacia un rol más activo y vivencial del alumnado, cimentado en la cooperación y el aprovechamiento de los beneficios de las interacciones del trabajo en equipo. Dentro de este marco, surge desde la formación profesional del País Vasco la metodología de los ciclos de alto rendimiento, también conocidos como ETHAZI. Adecuar los ciclos a una metodología basada en la interdisciplinariedad ha supuesto una remodelación continuada y de raíz de la estructura docente, tanto del ámbito metodológico como de la evaluación. El presente estudio recoge los resultados de carácter cualitativo y cuantitativo obtenidos de la investigación llevada a cabo en un centro integrado de FP del País Vasco, en el que se implementa la metodología ETHAZI, y se contrastan con los recogidos en una escuela superior de la ciudad de Nueva York en el ámbito del diseño gráfico. Los datos mostraron que la implementación de un modelo educativo más participativo y comunicativo derivaría en un mayor nivel de satisfacción del alumnado.



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$ 4.774,10
COLECCIONES: Análisis y Estudios / Ediciones universitarias

Resumen del libro

A partir de experiencias reales recogidas en los diversos contextos y etapas educativas, este trabajo pretende, en definitiva, compartir y difundir las experiencias de la práctica educativa de los profesionales que trabajan en el día a día con un alumnado que, cada vez más, necesita de un acompañamiento profesional específico y adaptado que responda a sus necesidades educativas, lingüísticas o culturales, a través de la implementación de espacios que promuevan la inclusión socioeducativa de todos y todas a través de la innovación y digitalización de las prácticas docentes.


Libro disponible por capitulos
INDICE
Parte I: Innovación educativa
Parte II: Innovación socioeducativa
Parte III: Nuevas tecnologías e inclusión