Capítulo ¿Qué podemos hacer?: la intervención educativa
RESUMEN CAPíTULO

La capacidad del entorno para ajustarse a las características de un niño o niña con pérdida
auditiva será determinante para que este impedimento sea o no una barrera que
obstaculice su desarrollo comunicativo-lingüístico, cognitivo y del aprendizaje y, finalmente,
social y personal. En este capítulo se plantea cómo evitar que las dificultades auditivas
supongan una traba al progreso personal del alumnado con dicha discapacidad y cómo
llevar a cabo la acción educativa en las diferentes etapas. Para ello, se detallan aquellos aspectos que inciden específicamente en la educación de estos alumnos y alumnas y cuál es el papel de la familia en su proceso educativo.



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$ 4,731.10
COLECCIONES: Escuela Inclusiva

Resumen del libro
Libro que trata sobre los avances tecnológicos, los nuevos conocimientos sobre comunicación y adquisición del lenguaje y los nuevos planteamientos educativos que han comportado un cambio de mirada en la educación de los alumnos con pérdida auditiva y que permiten al profesorado reflexionar y dar la respuesta adecuada cuando un alumno con pérdida auditiva llega a nuestro centro. ¿Cómo me comunicaré con él? ¿Qué puedo hacer para ayudarle a interaccionar con sus compañeros? ¿En qué grado la dificultad auditiva influirá en su desarrollo y en su aprendizaje? ¿Qué cambios y estrategias debo introducir para facilitarle el aprender? Se ofrecen propuestas, criterios, instrumentos, orientaciones y ejemplos.

Libro disponible por capitulos
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