Artículo Razonamientos geométricos de alto nivel y actividades predemostrativas con alumnos de 12-16 años.
RESUMEN ARTíCULO

En el presente artículontentaremos analizar el significado, la función y la necesidad de la demostración en educación matemática con alumnos de 12 a 16 años. En primer lugar presentaremos problemas locales y luego analizaremos las nociones y lasdeas metodológicas requeridas para abordar dichos problemas desde el área de la educación matemática. Utilizando esta terminología, contextualizaremos los distintos enfoques parciales en la actual bibliografía denvestigación quententan resolver estos problemas. A continuación presentaremos nuestro enfoque, tomando tres áreas de solución estratégica como base de nuestro estudio: a) un enfoque sistemático, b) un planificaciónntegral local/global, y c) un análisis de lamportancia de los conceptos equivocados en el desarrollo del razonamiento deductivo de los alumnos.



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