Capítulo ¿Tenemos motivos para criticar toda segregación educativa?
RESUMEN CAPíTULO

Hace diez años se nos negaba la posibilidad y conveniencia de ser personas críticas y desarrollar teorías y prácticas educativas transformadoras. Desde entonces, muchos colectivos de todo el mundo han logrado abrir un gran espacio para la crítica que genera acciones transformadoras. Hoy ya no se niega que tenemos motivos para ser personas críticas; sin embargo, con frecuencia, el debate se centra en qué segregación hay que criticar y cuál hay que defender. Al respecto, la pedagogía crítica propone una educación igualitaria contra los dos tipos de segregación, ya que ambas legitiman una didáctica que colabora activamente con las desigualdades de la sociedad de la información. En este capítulo se expone una visión crítica de la sociedad actual insistiendo en los aspectos educativos.



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COLECCIONES: Critica y Fundamentos

Resumen del libro

Recoge las teorías y prácticas que permiten superar la segregación educativa imperante en los últimos años y afrontar críticamente los retos de la sociedad de la información. Este libro demuestra que la pedagogía crítica del siglo XXI está experimentando a nivel mundial un auge que se asienta en nuevas energías utópicas, en el giro dialógico de las actuales teorías sociales y educativas (Habermas, Chomsky, Freire) y en las nuevas prácticas educativas transformadoras (como las comunidades de aprendizaje o las escuelas democráticas).

Las autoras nos ofrecen las mejores teorías y prácticas actuales entrelazadas con las energías utópicas aportando nuevas orientaciones para abordar los nuevos desafíos: superación del fracaso escolar, prevención de conflictos, mejora de la convivencia, calidad para todas y todos, derechos educativos de la inmigración y del pueblo gitano e igualdad de diferencias de todos los géneros y culturas.


Libro disponible por capitulos
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