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Relaciones familia y escuela en un curso marcado por la COVID-19. Respuestas saludables

Sabemos que hay cosas que funcionan. Queremos disfrutar del trabaj . . .
Relaciones familia y escuela en un curso marcado por la COVID-19. Respuestas saludables

Sabemos que hay cosas que funcionan. Queremos disfrutar del trabaj . . .
No sirvo para esto

¿La motivación para el aprendizaje es solo cosa del alumnado? ¿Existe alguna repercusión entre la motivación que tiene el profesorado para enseñar y la que tiene el alumnado para aprender? ¿Qué creencias y expectativas tenemos sobre las tareas y sobre nuestro grupo-clase?
Las plazas de las escuelas en Cardedeu: punto de encuentro familiar

En Cardedeu, población de la provincia de Barcelona, se ha intentado que cada escuela pública tenga al lado una plaza, ya que son puntos de encuentro para establecer relaciones de convivencia, para el juego de los niños y para generar vínculos de proximidad con la gente del pueblo.
Currículo inclusivo

La educación del siglo XXI debe garantizar la inclusión, la equidad y la calidad, pero también promover oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida y así se contempla en la Agenda 2030.
El reto de la escuela rural
Hacer visible lo invisible

La escuela rural del siglo xxi debe ser verdaderamente visible en el sistema educativo y lo debe ser bajo un modelo más equitativo, inclusivo y de calidad educativa. Para esta proyección social y educativa, la labor del maestro es esencial así como su profesionalidad en el marco de una práctica pedagógica carac . . .
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Corporalidades, emociones y educación física
El sentir de la acción
El aprendizaje como fenómeno radicalmente afectivo

El presente trabajo aborda, desde una perspectiva enactiva y fenomenológica, la condición sensitiva de la acción humana y sus posibilidades en el contexto de la motricidad escolar. Se propone un modo de entender y actuar disciplinar desde una comprensión multidimensional y sistémica del aprendizaje . . .
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La esencialidad de la escuela a debate
Congreso de Educación Pública, una red horizontal

Durante el curso 2019-2020, el Congrés d’Educació Pública organizó 56 debates en 16 territorios de toda Cataluña. La aparición del Covid-19 y el confinamiento forzaron a un replanteamiento de la educación, del congreso y de la sociedad. La escuela virtual, los grupos burbu . . .
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La esencialidad de la renaturalización de la educación

La Escola del Bosc es un proyecto educativo donde la esencialidad no está en la escuela, sino en las criaturas y en su entorno de aprendizaje, el bosque, que les ofrece todo lo que necesitan para formarse como personitas y conectarlas con el medio natural. Desde esta entidad, hablando de esencialidad, pensamos que es un . . .
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¿Por qué preguntarse si la escuela, y la escuela pública, son esenciales?

Quizás alguien cuando lea el título pensará que se trata de una pregunta y de un título retórico. ¿Cómo osamos pr . . .
La magnitud de la tragedia
Perspectivas de colapso socioecológico

Desde hace siglos, nuestra civilización parece cumplir con el mandato del Génesis: «Llenad la Tierra y sometedla». Pero ahora sabemos que las consecuencias de ese modelo de crecimiento y extracción sin límites, además de causar un daño enorme a los otros seres con quienes co . . .
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¿Qué papel relevante debe jugar la educación en el contexto de la crisis planetaria actual?

Enfrentando la dura crisis global en la que la pandemia COVID-19 sumió a la humanidad de todo el planeta, desde la educación debemos considerar dos . . .
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Los compromisos individuales y colectivos de la escuela

El compromiso afecta a casi todo: al comportamiento profesional y ético docente, a la relación con el alumnado, con otros actores de la comunidad educativa y con el entorno, y con un proyecto educativo que fortalece la escuela pública, el conocimiento, la democracia y la inclusión social.
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Ahora, más que nunca, la educación pública

En este artículo, se reflexiona sobre el papel de la educación pública en la garantía del derecho a la educación de calidad para todas las niñas y los niños, pero también como un espacio de aprendizaje y reconstrucción de las experiencias y vivencias de nuestra infa . . .
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Más allá de la inmediatez
Más allá de la educación ambiental

La educación ambiental tiene que dar un salto cualitativo en los temas que trabaja y en su inclusión transversal en los centros educativos. Solo así puede ponerse a la altura del desafío que supone educar en tiempos de crisis sistémica. Este salto implica una modificación del curr&iacut . . .
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Educar para la vida y para el trabajo
Más allá de la educación para el empleo

Educar para la vida es mucho más que preparar para el mundo laboral. No es la existencia que nos impone la sociedad del rendimiento, sino la que queremos vivir desde la dignidad, la cooperación y la construcción colectiva de una sociedad con una economía para las personas. Aprender a emprender es apr . . .
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Más allá de la educación emocional: la esencia está en el corazón

Hablar de la esencialidad de la educación hace pensar en qué alma la debe constituir y cuáles son las intenciones que la deben conformar. Todo ello se puede concretar de muchas maneras. Este artículo está planteado a partir de los grandes objetivos de la educación y de algunas actualiza . . .
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