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    Eva Horcajada: mujer, directora de centro y alcaldesa Eva Horcajada: mujer, directora de centro y alcaldesa
    José Eustáquio Romão: «Para un professor freiriano, lo primero es entender el sistema simbólico de sus estudiantes» José Eustáquio Romão: «Para un professor freiriano, lo primero es entender el sistema simbólico de sus estudiantes»
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    Presentación Presentación
    La familia es el principal agente educador de niñas y niños La familia es el principal agente educador de niñas y niños
    Familia y escuela son corresponsables de la educación de niñas y niños Familia y escuela son corresponsables de la educación de niñas y niños
    Los centros deben dialogar y analizar la concepción que tienen de las familias, las relaciones que establecer con ellas y sus responsabilidades Los centros deben dialogar y analizar la concepción que tienen de las familias, las relaciones que establecer con ellas y sus responsabilidades
    La participación de la familia en la escuela debe centrarse en aspoectos relevantes y tener capacidad de decisión real La participación de la familia en la escuela debe centrarse en aspoectos relevantes y tener capacidad de decisión real
    La persona tutora y padres y madres han de establecer relaciones que comporten reconocimiento, valoración y compromiso mutuos La persona tutora y padres y madres han de establecer relaciones que comporten reconocimiento, valoración y compromiso mutuos
    La diversidad familiar no ha de provocar desigualdades ni discriminaciones La diversidad familiar no ha de provocar desigualdades ni discriminaciones
    Las relaciones entre familia y escuela tienen características determinadas según las edades de los niños y las niñas Las relaciones entre familia y escuela tienen características determinadas según las edades de los niños y las niñas
    La institución escolar es el motor para la creación de comunidades educativas abiertas e inclusivas La institución escolar es el motor para la creación de comunidades educativas abiertas e inclusivas
    Los cambios sociales y culturales implican una reconstrucción constante de las relaciones entre familias y centros educativos. Y también entre la inst Los cambios sociales y culturales implican una reconstrucción constante de las relaciones entre familias y centros educativos. Y también entre la inst
    Para saber más... Para saber más...
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    REVISTA IBER - 093 (OCTUBRE 18) - Estudios locales en el mundo global REVISTA IBER - 093 (OCTUBRE 18) - Estudios locales en el mundo global

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Idioma del contenido
  1. Español (3643)
Autor del contenido
     
Etapa del contenido
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Colección
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  2. Acción Directiva (13)
  3. Agora (3)
  4. Biblioteca de Aula (22)
  5. Biblioteca de Eufonía (3)
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Categoría / taxonomía
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  2. Comunidad educativa (459)
  3. Cultura religiosa (15)
  4. Didáctica de la educación para la ciudadanía (transversales) (395)
  5. Didáctica de la expresión corporal y de la educación física (103)
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