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Materiales a examen: Matemáticas Experimentales

Exposición virtual que presenta más de 200 situaciones matemáticas que proponen experimentar, ensayar, plantear hipótesis, testarlas, demostrar, debatir.
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Códigos QR para moverse en un plano

El artículo presenta una experiencia de aula en la que, con el uso de su dispositivo móvil, los alumnos deben leer unos códigos QR que contienen las preguntas de una prueba tipo yincana. La experiencia permite romper la estructura de aula, sacar a los alumnos de su zona de confort y enganchar a los jóvenes con un tema ta . . .
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Entre virtuales y manipulativos

Más allá de bloques de contenidos conceptuales, la normativa curricular y la propia comunidad educativa coinciden en definir la importancia de que, en la práctica matemática, el niño desarrolle el gusto por la investigación y la capacidad de abstracción, y logre aplicar el razonamiento matemát . . .
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Recursos para el aula: Isto é Matemática («Esto son matemáticas»)

Tres recursos para usar en el aula de matemáticas: un programa televisivo de divulgación científica, un "software" libre para usar en cualquier pizarra digital y una canción, con su videoclip, para trabajar la relación entre emociones y geometría.
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En contexto: Golosinas y juguetes

Dentro de la panorámica de tareas de resolución de problemas, hay unas que apenas son tratadas en la cotidianeidad de la clase: las que tienen varias soluciones, que deben ser analizadas para elegir la que el estudiante resolutor considere más acorde con las condiciones iniciales del problema. En estas tareas se puede llevar a . . .
Fotografía matemática para argumentar la fracción

Esta propuesta surge de la necesidad de comunicar en el aula los conocimientos adquiridos durante el desarrollo de una secuencia sobre fracciones. La experiencia es un ejemplo de actividad competencial, con alumnos de tercero de primaria, que promueve la construcción de diferentes significados de la fracción, el uso de diversas rep . . .
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Las Mates en tu Vida: una app educativa

El artículo presenta una aplicación didáctica pensada para la difusión de las matemáticas entre alumnos de ESO. Se trata de un videojuego en el que el protagonista camina sobre un planeta Tierra diseñado en 3D y afronta diferentes retos en tres contextos: en la cancha, en el parque y en la ciudad. Las activ . . .
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Videojuegos de estrategia en la ESO

Este artículo constituye el comienzo de un estudio más amplio sobre los juegos de estrategia en formato tecnológico dentro del ámbito educativo, en concreto, en el marco de la relación existente entre juegos y resolución de problemas. A través de investigaciones con alumnos de educación secund . . .
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Retos en el uso de los videojuegos en el aula

Ante la potencialidad de los videojuegos comerciales para proponer situaciones matemáticamente interesantes, el profesorado debe afrontar algunos retos para poder utilizar con éxito este recurso en las aulas de educación primaria y secundaria. La motivación, la posibilidad de proporcionar respuestas inmediatas a una acci . . .
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Juegos de mesa para aprender matemáticas

Los juegos de mesa son una gran fuente para desarrollar competencias generales, como toma de decisiones, y matemáticas, o como determinación de estrategias y uso de conceptos y procedimientos. En el artículo mostramos una secuencia para hacer matemáticas a través de juegos de alineación, tradicionales y de . . .
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Interpretar la comprensión en entornos lúdicos

Describimos una propuesta metodológica para interpretar la comprensión de los estudiantes cuando desarrollan su actividad matemática en contextos de aprendizaje compartido donde los procesos cognitivos, discursivos y afectivos interactúan de manera compleja. Mostramos su operatividad en la práctica aplicánd . . .
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Recursos lúdicos para comprender secuencias y patrones

El artículo describe una propuesta estratégica para intervenir en los procesos de comprensión. A partir de un diagnóstico se selecciona y precisa un conjunto de recursos y situaciones del contexto que pueden ayudar a mejorar la representación y comprensión de patrones matemáticos en los estudiante . . .
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