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A grandes problemas, grandes soluciones
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Ética y matemáticas
REVISTA UNO - 084 (ABRIL 19) - Ética y matemáticas
Formación del profesorado
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Itinerarios didácticos para la enseñanza de las matemáticas (6-12 años)

Se focaliza en qué matemáticas enseñar en educación primaria y cómo enseñarlas. Los primeros capítulos explican qué es la competencia matemática y cómo desarrollarla a través de una planificación y gestión de actividades ajustadas a las necesidades reales . . .
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Reseña: La puerta equivocada: Una nueva entrada al parque de diversiones de la Matemática
Teorema de Thales
Una propuesta desde la teoría de las situaciones

La propuesta presentada tiene como propósito que los estudiantes comprendan el enunciado y la demostración tanto del teorema particular de Thales en el triángulo como del teorema general de Thales, para su posterior aplicación a situaciones problema. Para llevarla a cabo, es necesario que el alumnado tenga conocimient . . .
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REVISTA UNO - 080 (ABRIL 18) - Comprensión en matemáticas
Comprensión en matemáticas
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Comprensión en matemáticas
Comprensión de conceptos probabilísticos

La propuesta presentada trabaja la probabilidad en 4.o de ESO. Las actividades promueven la comprensión del alumnado y tratan de evitar la aparición de sesgos o razonamientos incorrectos. Todo ello se lleva a cabo tras una síntesis de investigaciones previas sobre las ideas y los razonamientos probabilísticos fundamental . . .
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Comprensión del máximo común divisor
Propueta didáctica con Scratch

Proponemos una secuencia didáctica para el estudio y comprensión del máximo común divisor en 4.º de ESO utilizando Scratch. Nuestra secuencia tiene como finalidad la programación del algoritmo que calcula el máximo común divisor de dos números naturales a partir de los divisores de cada u . . .
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Comprendiendo la fracción más allá de las pruebas de diagnóstico

El artículo se basa en la observación en el aula y en el análisis de la evaluación del Ministerio de Educación de Perú a los estudiantes de segundo grado de educación secundaria. Ello nos ha permitido identificar las dificultades del alumnado para reconocer y representar las fracciones en su signific . . .
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El concepto de fracción
Actividades para desarrollar el significado de la relación parte-todo

Dividir un todo en partes congruentes y usar las fracciones unitarias como unidades iterativas son clave para comprender la relación parte-todo del concepto de fracción. La coordinación de estas dos ideas constituye el razonamiento "up and down", entendido como una forma de razonar cuando se pide representar una parte fracciona . . .
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Materiales a examen: La economía doméstica también es cosa de niños y niñas

El objetivo de la actividad propuesta es acercar al alumnado a la economía doméstica. Para ello, se instala en el centro un "mercadillo alimentario" en el que el alumnado, por grupos, se encarga de comprar, vender, negociar, estimar gastos y elaborar un menú semanal ajustándose a un presupuesto, concienciándose as . . .
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¿Puede Es Castell tener más habitantes que Sant Lluís?

Este artículo describe la forma que tienen niños y niñas de 2.º curso de primaria de aproximarse al concepto de densidad demográfica. Es un relato que explica el proceso realizado en el aula y la construcción de nuevos saberes para poder entender el mundo que nos rodea.
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El discriminante y la función cuadrática

En este artículo presentamos una reflexión sobre el fundamento matemático de los criterios del discriminante que son usados para resolver una ecuación de segundo grado. Nos concentramos en analizar la relación existente entre discriminante, vértice y concavidad de la parábola.
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Nominación y atención del talento matemático por parte del docente

La identificación de las características del talento matemático por parte del docente está estrechamente relacionada con las tareas que este propone en clase. A partir de un problema utilizado en una prueba de selección de estudiantes para un programa de estímulo del talento matemático, diseña . . .
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Reseña: Círculos matemáticos
La construcción de ideas sobre el plano cartesiano en niños y niñas entre 5 y 7 años

Los contenidos de orientación, localización y relación entre variables son conceptos abstractos que requieren un trabajo dinámico en el aula de infantil y primaria. Los juegos de psicomotricidad y de mesa ofrecen un contexto rico para introducir y explorar estos conceptos, y nos invitan a atrevernos a construir con los n . . .
REVISTA UNO - 078 (OCTUBRE 17) - Estadística y probabilidad
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Dictados matemáticos en el aula de infantil

Una de las tareas más importantes en matemáticas es la representación simbólica y, para ello, es importante comenzar desde las primeras edades con tareas de representación del mundo que nos rodea con el fin de que niños y niñas sean capaces de dar el paso a esta representación. En este art&iac . . .

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