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La estadística y la probabilidad de 6 a 12 años

La estadística y la probabilidad es uno de los cinco bloques de contenido matemático considerados en la mayor&iac . . .
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La evaluación de la competencia matemática de 6 a 12 años

Para llevar a cabo una enseñanza eficaz de las matemáticas a partir de un enfoque competencial debemos, en primer . . .
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Epílogo
Bibliografía
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REVISTA UNO - 084 (ABRIL 19) - Ética y matemáticas
Formación del profesorado
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Ética y matemáticas
A grandes problemas, grandes soluciones
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A grans problemes, grans solucions
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Pesando y electrificando integrales

El concepto de área o superficie no está bien conectado en los libros de texto con la idea de integral. Hecha la cuenta matemática, el alumno debe creer por cuestión de fe que el valor numérico asignado a esa superficie es el que la representa. La propuesta compara el valor numérico realizad . . .
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«Y vosotros... ¿qué pensais de esto?»
Problemas abiertos de matemáticas de película

Los Problemas abiertos de matemáticas de película son vídeos cortos que presentan situaciones basadas en hechos de la vida real y desafiantes ante el reto «Y vosotros… ¿qué pensáis de esto?». El proceso creativo enriquece los procesos de aprendizaje, y dejarlos abiertos permite l . . .
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Comunicación matemática y argumentación
Principios que fundamentan el diseño de tareas matemáticas en una planificación didáctica
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Promover la argumentación sobre las regularidades en la multiplicación por cero y uno
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El tránsito entre argumentos diagramáticos y narrativos en preescolar
Orientaciones y propuestas

El desarrollo de competencias argumentativas es clave para la formación de una ciudadanía dialogante y participativa, por lo que debe procurarse en todos los niveles educativos. Por ello, es importante realizar propuestas que ayuden a los niños y niñas a avanzar en la argumentación. Proponemos dos actividades, con . . .
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Análisis de los procesos de argumentación y de demostración de identidades trigonométricas

Presentamos un ejemplo de análisis de los procesos de argumentación y de demostración de identidades trigonométricas con estudiantes de educación media. La herramienta propuesta se basa en la conexión y ampliación del significado del constructo de unidad cognitiva de un teorema, el análisis y . . .
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¿Cuándo un problema de matemática es un buen problema?
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Recursos para el aula: Revoluciones matemáticas

El Instituto de Ciencias Matemáticas (ICMAT) --centro dependiente del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) y la Universidad Autónoma de Madrid (UAM)--, la Universidad Carlos III (UC3M) y la Universidad Complutense (UCM)) están desarrollando una serie de animación que trata de poner de manifiesto . . .
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Visual thinking en matemáticas
Dibujar para sintetizar y regular el pensamiento
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Reseña: Itinerarios didácticos para la enseñanza de las matemáticas (6-12 años)
En contexto: Funciones racionales en las obras de un teatro

La primera función racional que suele aparecer en las aulas es la de proporcionalidad inversa, y = a/x con a ≠ 0. Sin mermar su importancia, no podemos desaprovechar otros modelos funcionales racionales, que surgen de la y = a/x por transformaciones sencillas en ella. Nuestro objetivo es el tra . . .
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