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The Storybook Project, el proyecto cuento

La propuesta didáctica que presentamos a continuación tiene como objetivo que el alumnado del tercer ciclo de primaria elabore una serie de cuentos en inglés para ser leídos al alumnado de educación infantil. La actividad se enmarca en una perspectiva plurilingüe de la enseñanza y el aprendizaje y util . . .
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Enseñar lenguas desde un enfoque metodológico global
Hacia un tratamiento integrado de las lenguas

El sistema educativo de Cataluña incorpora el tratamiento integrado de las lenguas (TIL) y el tratamiento integrado de las lenguas y los contenidos (TILC) como metodologías para desarrollar la competencia plurilingüe. Para implementar estos enfoques se presenta el programa "Avancem" (Avancemos), que promueve una enseñanza . . .
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El Rodajoc: la experiencia de los juegos sin fronteras

Este artículo muestra los principios básicos y los aspectos organizativos del Rodajoc, una propuesta de actividad educativa intercentros en la que se persigue recuperar la calle como espacio de juego motriz y de relación, así como el aprendizaje de juegos tradicionales de diferentes culturas.
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La composición musical al servicio de la interculturalidad
Relato de una experiencia educativa

La propuesta didáctica que se presenta pretende contribuir a transformar el temor ante «lo diferente» en una valoración positiva y el respeto por la diversidad, condición indispensable para la construcción de una sociedad intercultural. Para ello, se realizaron composiciones musicales que simularon diferen . . .
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Mapuche aukantun kimeltuwün meu
Juegos mapuches en el contexto escolar

El ancestral juego mapuche es parte del mapuche "kimün" (conocimiento) heredado y transmitido principalmente en forma oral. El aprendizaje de este saber es una puerta a la comprensión del juego y su potencial de aprendizaje en diversidad. La dimensión del ser persona se contempla desde cuatro aristas, y el lenguaje originario . . .
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Educación y salud: la interdisciplinariedad puesta en práctica interculturalmente
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Inmigración, género y prácticas de salud
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El aula de geografía e historia, una buena herramienta para la diversidad cultural y el desarrollo de la educación y la competencia intercultural
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Dios habla muchas lenguas

En esta sección presentamos de la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18) breves fragmentos de diálogos de aula aparentemente simples, pero todos ellos espontáneos y reales. Unos diálogos que permiten apreciar la capacidad reflexiva de nuestros niños y niñas, si les damos la oportunidad de expresarse.
Educar para comprender y transformar el mundo
Proyectos de ApS y educación para la justicia global

Las experiencias de aprendizaje servicio y educación para la justicia global son proyectos en los que los niños y niñas reflexionan sobre desigualdades y conflictos del mundo en que vivimos. Al mismo tiempo, se les invita a implicarse para cambiar esta realidad desde acciones concretas en su entorno más cercano. El ar . . .
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Los cuentos como herramienta para conocer el mundo e implicarnos

Este curso, la Asociación Solidaria Blau Magenta y el alumnado de 2.º de primaria de la escuela Frederic Mistral-Tècnic Eulàlia de Barcelona han llevado a cabo un proyecto de intercambio cultural con metodología de aprendizaje servicio. Con la intención de sensibilizar en valores y actitudes que ayuden a cons . . .
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Queremos acoger. ¿En la escuela también?

Escuela, espacio de acogida que, por definición, ve y vive en primera persona el miedo de la sociedad. Esta escoge la escuela que quiere. Habrá que preguntarse si también tiene claro qué sociedad quiere, no sea que nos equivoquemos de escuela.
Rosa Cots y Sílvia Monserrate, dos madres solidarias. «Refugiados, nuestra Europa es vuestra casa»

Estas dos madres forman parte de un grupo solidario que decidió hace meses aunar esfuerzos para denunciar la situación que sufren los exiliados. Pusieron en marcha la campaña «Refugees, my Europe is your home», que las llevó a impartir charlas de sensibilización, recoger alimentos y repartir pancart . . .
Lecturas desde la diversidad

La autora de este artículo de opinión reflexiona sobre lecturas de autoras que nos ayudan a crecer, a mirar con respeto y empatía a nuestro alumnado de otras culturas y a sus familiares.
Un proyecto de escuela y comunidad campesina altoandina de Perú

En Perú, un país que cuenta con decenas de culturas indígenas, es importante trabajar desde la escuela el enfoque de interculturalidad y el respeto hacia la riqueza de sus pueblos. Los proyectos de aprendizaje son el marco ideal para hacerlo. En este artículo se presenta el proyecto Ternura, mis primeros aprendizajes, . . .
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Radio Rusadir: un espacio de comunicación y aprendizaje en un contexto periférico

Radio Rusadir es una radio educativa que surge en un instituto periférico de la ciudad de Melilla con el objetivo de desarrollar herramientas para mejorar la competencia lingüística del alumnado, promover el trabajo en equipo y, sobre todo, crear un espacio donde poder comunicar y comunicarse.
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Inmigración, racismo, diversidad
Curso de sensibilización en Islandia

Siempre me he preguntado cómo es la educación en Islandia. La curiosidad se despertó tras la ruptura producida en el país en los últimos años, dando peso a la ciudadanía para formar parte del sistema de gobierno. Me cuestionaba si se seguiría el mismo patrón en las leyes educativas y c& . . .
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REVISTA AULA - 248 (ENERO 16) - Prácticas de aula y de centro
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«No es malo, solo es diferente...»

En tiempos de creciente tensión entre diversas culturas y religiones y de preocupación cada vez mayor por el aumento de refugiados, ¿cómo podemos enseñar a nuestros niños y niñas a trascender las diferencias para encontrar las similitudes? ¿Hay modos de conseguir que los equipos directivos . . .
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Ocios e interculturalidad
Hacia la diversidad epistemológica en los estudios de ocio

El ocio, como fenómeno actual de nuestras sociedades, se presenta como campo interdisciplinar e intercultural. La zona del mundo que habitamos se caracteriza por la diversidad étnica, política, económica y cultural, marcada por cosmogonías diversas para comprender el mundo. Inquietos por abordajes únicos . . .
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