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    Recursos para el aula: Rising Phoenix Recursos para el aula: Rising Phoenix

    Recursos para el aula: Rising Phoenix

    Charlot entra en la escuela Charlot entra en la escuela

    Charlot entra en la escuela

    El cine es un arte fascinante y completo. Aúna cautivadoras imágenes con músicas que tocan el alma, envolviendo las historias que traen argumentos de todo tipo, personajes, ambientación, aportes del estilo de cada director y muchas cosas más. ¿Cómo no hacerle sitio en la escuela para deleite de los n . . .
    Una actividad sobre el lenguaje y las técnicas audiovisuales Una actividad sobre el lenguaje y las técnicas audiovisuales

    Una actividad sobre el lenguaje y las técnicas audiovisuales

    El cine y el mundo audiovisual tienen la gran virtud de que son muy motivadores. Presentamos una propuestas a modo de ejemplo en torno al sonido y el cine en la que niños y niñas son parte activa del proceso: crean, producen y trabajan en equipo para la consecución del objetivo.
    Una activitat sobre el llenguatge i les tècniques audiovisuals Una activitat sobre el llenguatge i les tècniques audiovisuals

    Una activitat sobre el llenguatge i les tècniques audiovisuals

    El cine y el mundo audiovisual tienen la gran virtud de que son muy motivadores. Presentamos una propuestas a modo de ejemplo en torno al sonido y el cine en la que niños y niñas son parte activa del proceso: crean, producen y trabajan en equipo para la consecución del objetivo.
    Una productora de cine en la escuela Una productora de cine en la escuela

    Una productora de cine en la escuela

    La creación de cortometrajes no es algo especialmente novedoso en el entorno educativo. Pero, gracias a los avances tecnológicos (nuevos dispositivos y aplicaciones informáticas) y el enfoque competencial de la enseñanza, el trabajo del cine en las aulas sigue teniendo plena vigencia.
    Una productora de cinema a l’escola Una productora de cinema a l’escola

    Una productora de cinema a l’escola

    La creación de cortometrajes no es algo especialmente novedoso en el entorno educativo. Pero, gracias a los avances tecnológicos (nuevos dispositivos y aplicaciones informáticas) y el enfoque competencial de la enseñanza, el trabajo del cine en las aulas sigue teniendo plena vigencia.
    Veure cinema, fer cinema, pensar en el cinema... (2a part) Veure cinema, fer cinema, pensar en el cinema... (2a part)

    Veure cinema, fer cinema, pensar en el cinema... (2a part)

    ¿Qué es lo que consigue que 25 niños y niñas sean capaces de olvidarse de donde están e introducirse en un mundo diferente, ya sea bueno o malo, de aventuras espaciales o del oeste…, que sean capaces de sentir dolor y llorar o reírse a carcajadas…? Como dice Polanski, el cine.
    Descripció de les activitats i material per a l'alumnat: Veure cinema, fer cinema, pensar en el cinema (2a part) Descripció de les activitats i material per a l'alumnat: Veure cinema, fer cinema, pensar en el cinema (2a part)

    Descripció de les activitats i material per a l'alumnat: Veure cinema, fer cinema, pensar en el cinema (2a part)

    ¿Qué es lo que consigue que 25 niños y niñas sean capaces de olvidarse de donde están e introducirse en un mundo diferente, ya sea bueno o malo, de aventuras espaciales o del oeste…, que sean capaces de sentir dolor y llorar o reírse a carcajadas…? Como dice Polanski, el cine.
    Ver cine, hacer cine, pensar en el cine... (segunda parte) Ver cine, hacer cine, pensar en el cine... (segunda parte)

    Ver cine, hacer cine, pensar en el cine... (segunda parte)

    ¿Qué es lo que consigue que 25 niños y niñas sean capaces de olvidarse de donde están e introducirse en un mundo diferente, ya sea bueno o malo, de aventuras espaciales o del oeste…, que sean capaces de sentir dolor y llorar o reírse a carcajadas…? Como dice Polanski, el cine.
    Descripción de las actividades y material para el alumnado: Ver cine, hacer cine, pensar en el cine... (segunda parte) Descripción de las actividades y material para el alumnado: Ver cine, hacer cine, pensar en el cine... (segunda parte)

    Descripción de las actividades y material para el alumnado: Ver cine, hacer cine, pensar en el cine... (segunda parte)

    ¿Qué es lo que consigue que 25 niños y niñas sean capaces de olvidarse de donde están e introducirse en un mundo diferente, ya sea bueno o malo, de aventuras espaciales o del oeste…, que sean capaces de sentir dolor y llorar o reírse a carcajadas…? Como dice Polanski, el cine.
    Ver cine, hacer cine, pensar cine... (primera parte) Ver cine, hacer cine, pensar cine... (primera parte)

    Ver cine, hacer cine, pensar cine... (primera parte)

    No hay que convencer a nadie al decir que la imagen audiovisual atrapa a los niños y a las niñas como en una tela de araña y les hace abstraerse de la realidad. Esto es evidente, pero ¿cómo tratar de convertir en educativos esos momentos en los que quedan abducidos por la pantalla? La respuesta es el sép . . .

    Descripción de las actividades y material para el alumnado: Ver cine, hacer cine, pensar cine... (primera parte) Descripción de las actividades y material para el alumnado: Ver cine, hacer cine, pensar cine... (primera parte)

    Descripción de las actividades y material para el alumnado: Ver cine, hacer cine, pensar cine... (primera parte)

    No hay que convencer a nadie al decir que la imagen audiovisual atrapa a los niños y a las niñas como en una tela de araña y les hace abstraerse de la realidad. Esto es evidente, pero ¿cómo tratar de convertir en educativos esos momentos en los que quedan abducidos por la pantalla? La respuesta es el sép . . .

    Veure cinema, fer cinema, pensar en el cinema... (primera part) Veure cinema, fer cinema, pensar en el cinema... (primera part)

    Veure cinema, fer cinema, pensar en el cinema... (primera part)

    És ben sabut que la imatge audiovisual enganxa les nenes i els nens com una tela d’aranya i que els abstreu de la realitat. Això és evident, però…, com podem tractar de fer educatius aquests moments en els quals els infants queden abduïts per la pantalla? La resposta la trobarem en el setè art, e . . .
    Descripció de les activitats i material per a l'alumnat: Veure cinema, fer cinema, pensar en el cinema... (primera part) Descripció de les activitats i material per a l'alumnat: Veure cinema, fer cinema, pensar en el cinema... (primera part)

    Descripció de les activitats i material per a l'alumnat: Veure cinema, fer cinema, pensar en el cinema... (primera part)

    És ben sabut que la imatge audiovisual enganxa les nenes i els nens com una tela d’aranya i que els abstreu de la realitat. Això és evident, però…, com podem tractar de fer educatius aquests moments en els quals els infants queden abduïts per la pantalla? La resposta la trobarem en el setè art, e . . .
    Una mà de contes Una mà de contes

    Una mà de contes
    ¡Hacemos una película!

    En el taller 'Una mà de contes' (Un manojo de cuentos; literalmente, una mano de cuentos) se presenta la oportunidad al alumnado de hacer una película. Los niños y las niñas muestran mucho interés por saber cómo se hace una película de dibujos, a pesar de tener algunos prejuicios sobre cómo . . .

    Una mà de contes Una mà de contes

    Una mà de contes
    Fem una pel·lícula!

    Al taller «Una mà de contes», s’hi presenta l’oportunitat a l’alumnat de crear un film. Els infants mostren molt d’interès per saber com es munta una pel·lícula de dibuixos i, malgrat que tenen alguns prejudicis sobre com poden fer-la, se’ls anima a inventar una història, . . .
    101 Activitats de competència audiovisual 101 Activitats de competència audiovisual

    101 Activitats de competència audiovisual

    El cinema i el món audiovisual tenen la gran virtut que són molt motivadors a les aules. Molt. I de vegades aconsegueixen que l’escola sigui un lloc més actiu, agradable i divertit.

    El llibre presenta múltiples idees actives al voltant del cinema i la cultura audiovisual, per poder triar-ne d’acord . . .

    101 Actividades de competencia audiovisual 101 Actividades de competencia audiovisual

    101 Actividades de competencia audiovisual

    El cine y el mundo audiovisual tienen la gran virtud de que son muy motivadores en las aulas. Mucho. Y a veces consiguen que la escuela sea un lugar más activo, agradable y divertido.

    El libro presenta múltiples ideas activas alrededor del cine y la cultura audiovisual, para poder elegir de acuerdo con realidades educativas . . .

    CINE: Corazones de acero (Fury) CINE: Corazones de acero (Fury)

    CINE: Corazones de acero (Fury)

    CINE: Cine para adolescentes? CINE: Cine para adolescentes?

    CINE: Cine para adolescentes?

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Tipo de producto
  1. Libro (6)
  2. Capítulo (13)
  3. Artículo (34)
Idioma del contenido
  1. Español (36)
  2. Catalàn (17)
Autor del contenido
     
Etapa del contenido
  1. Bachillerato (3)
  2. Ciclos formativos (1)
  3. Ed. Infantil (7)
  4. Ed. Primaria (27)
  5. Ed. Secundaria Obligatoria (ESO) (22)
  6. Ver mas
Colección
  1. Biblioteca de Aula (1)
  2. Biblioteca de Guix (1)
  3. Biblioteca de Íber (2)
  4. Biblioteca Infantil (español) (2)
  5. Critica y Fundamentos (2)
  6. Ver mas
Categoría / taxonomía
  1. Didáctica de la tecnología (53)
  1. Medios audiovisuales y las TIC (53)
  1. Cine (53)

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