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«No os entiendo y me quedo con mis números y mis letras»
Procesos cognitivos para categorizar

Aprendizaje con sentido y valor personal
Experiencias, recursos y estrategias de personalización educativa

Este libro tiene como objetivo identificar, describir e ilustrar un conjunto de recursos, estrategias y experiencias de personalización educativa dirigidos a promover y reforzar en el alumnado el sentido y el valor personal de sus aprendizajes escolares. Surgido en el marco de la Alianza Educación 360 promovida por la Fundaci&oacut . . .
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El aula. Los fogones de una escuela

Ahora más que nunca tenemos una gran oportunidad para soñar, planificar y poner en práctica una nueva escuela más adecuada a las necesidades reales de nuestra infancia. Pensando realmente en ellos y ellas, y para ellos y ellas. Teniendo en cuenta su presente, pero también su futuro. Esta pande . . .
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La clasificación de la voz en la adolescencia temprana
Metodología y repertorio
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Los ambientes de aprendizaje
Motores de reflexión, experimentación y descubrimiento

En el CEIP Molí d’en Xema trabajamos mediante diferentes metodologías globalizadoras e innovadoras. Una de ellas son los ambientes de aprendizaje. Los ambientes de nuestro centro han experimentado muchos cambios. Hemos partido de la pirámide de Maslow para tener en cuenta las necesidades de cada ni&nt . . .
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Los ambientes de aprendizaje
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Los ambientes en la escuela Els Encants
Organización, gestión y desarrollo de los diversos ambientes
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Acoger
Acompañar los procesos de adaptación a la escuela

Acoger es recibir, admitir en la escuela las diferencias, la diversidad, las distintas formas de crianza, los modelos familiares… y ver de qué modo podemos convivir de una manera armoniosa. En sus páginas se concreta con minuciosidad qué significa el momento de acogida para los distintos protagonistas: los ni . . .
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Creatividad en movimiento o un nuevo enfoque de la educación física
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DUA. Diseño universal para el aprendizaje
Una leyenda con sorpresa
Una vuelta por el Tambor del Bruc
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Tablas de programación: Una leyenda con sorpresa. Una vuelta por el Tambor del Bruc

Esta propuesta expone las principales características metodológicas del trabajo por proyectos. Tiene su origen en la motivación inicial de un alumno, el regalo de una leyenda, que comparte con el grupo. A partir de aquí, se genera un proceso de trabajo diversificado que parte de los intereses de los niños y ni&nti . . .
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Recursos para la práctica: La seguridad afectiva en la escuela
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Elogio de la educación lenta
- Capítulos
Apoyo educativo y escuela inclusiva
Una visión interactiva y comunitaria

Conseguir una escuela inclusiva requiere necesariamente pensar con rigor cómo se proporciona el apoyo a sus estudiantes. Un apoyo que debe entenderse como una parte intrínseca del funcionamiento de la escuela y que va en beneficio de todos y todas las estudiantes. Para ello es imprescindible que todos los agentes implicados con la . . .
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- Capítulos
La organización del trabajo, clave para cualquier educación diferenciada

Se habla mucho de reducir las desigualdades pero no se hace nada convincente al respecto. Cuando los privilegiados se agrupan en unas escuelas y los desfavorecidos en otras, es necesario articular la pedagogía diferenciada en la clase y la lógica de apoyo a todo un centro escolar, o incluso a un «área de educació . . .
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Introducción a la edición en castellano
Preámbulo: ¿De vuelta a la Edad de Piedra?
Introducción
La pedagogía diferenciada: entre la exigencia de igualdad y el derecho a la diferencia

La pedagogía diferenciada no es un método de enseñanza, sino una forma de tener en cuenta las diferencias y las desigualdades entre el alumnado a fin de que estas no se agraven y disminuyan en la medida de lo posible. Esta problemática sigue vigente en todos los niveles académicos, todas las disciplinas y todos lo . . .
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