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    IE Barnola de Avinyó: De un proyecto educativo de centro a un proyecto educativo de territorio

    La acción educativa de diferentes agentes gana fuerza cuando se coordinan, se forman y se hacen propuestas educativas con unos valores similares. Es necesario pasar de un proyecto educativo de centro (PEC) a un proyecto educativo de territorio (PET), no solo desde la improvisación y la buena voluntad, sino desde la pla . . .

    Proyecto Trinitat Nova, un instituto-escuela y un espacio educativo Proyecto Trinitat Nova, un instituto-escuela y un espacio educativo

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    El Instituto-Escuela Trinitat Nova (ieTN, Barcelona-Nou Barris) se crea en septiembre de 2017 convirtiéndose en el único centro educativo del barrio después del cierre de los tres centros preexistentes (dos escuelas y un instituto), y nace con la voluntad de convertirse paulatinamente, también, en un . . .
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    ¿Puede un virus favorecer una escuela mejor? Los cinco puntos ¿Puede un virus favorecer una escuela mejor? Los cinco puntos

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    Cuando empezó todo, a principios de marzo, inmediatamente quedó claro que quien iba a pagar el precio más alto por esta pandemia serían viejos y niños. Los viejos estaban condenados a morir, mientras que los niños y las niñas sufrirían por la dificultad de comprender y ace . . .
    Conectando con el entorno. Comunidades con lectura Conectando con el entorno. Comunidades con lectura

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    A través de la experiencia que aquí se comparte, el CEIP plurilingüe Poeta Avelino Díaz de Meira, ubicado en un entorno eminentemente rural, pretende crear un clima de convivencia positivo. De este modo, dentro del programa «Bibliotecas Escolares Solidarias» de la Consejería de Educa . . .
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    La propuesta de aprendizaje-servicio que se presenta en este artículo se inició en julio de 2017, coincidiendo con el cambio de equipo directivo de la escuela Jaume Miret de Soses (Lleida) y teniendo por delante un proyecto de transformación educativa.
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    La comunidad que educa La comunidad que educa

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    En este capítulo desplegamos el trabajo llevado a cabo en una comunidad, entendida como un tejido sociocultural que educ . . .
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    En este capítulo explicaremos el cambio que se promueve en las escuelas inclusivas para concebir el apoyo educativo desde la perspectiva comunitaria, que potencia la participación y colaboración de todas las personas del centro y de la comunidad con objeto de hacer frente a las barreras que se interponen en el aprendizaje y . . .

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    ¿Qué es un centro educativo con mirada 360? ¿Qué es un centro educativo con mirada 360?

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    Conectando tiempos, espacios y agentes educativos

    La educación a tiempo completo es un movimiento imparable a nivel internacional que surge para dar respuesta al nuevo escenario social que estamos viviendo. A nivel de centros educativos, ha cristalizado en las denominadas escuelas de educación a tiempo completo o centros educativos 360. ¿Qué son? &ique . . .
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    +educació nace en 2012 de la voluntad de explorar y sumar las posibilidades de participación y colaboración entre las personas que formamos parte de las comunidades educativas de diferentes centros del distrito de Sant Andreu de Barcelona. Alumnado, familias, profesionales y voluntariado nos implicamos . . .

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    El espacio y el tiempo en la escuela Els Encants

    Daremos un breve paseo por la escuela Els Encants, donde cuidamos del tiempo, del espacio, y de los niños y niñas, acompañándolos en su crecimiento personal para que, circulando libremente por los ambientes de aprendizaje y en grupos heterogéneos de edad, desarrollen las competencias para la v . . .
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    El artículo presenta los resultados de una interacción de carácter comunitario entre la escuela y la comunidad de la Reserva Indígena Kadiwéu, Mato Grosso do Sul, Brasil. A partir de la participación en un proyecto en la aldea Bodoquena, entre finales del 2016 y principios del 2019, se . . .

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