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    ¿Afectan los contenidos de educación física en la actitud del alumnado? ¿Afectan los contenidos de educación física en la actitud del alumnado?

    ¿Afectan los contenidos de educación física en la actitud del alumnado?

    Interesados por el contenido de la asignatura de educación física y la interacción profesorado-alumnado, realizamos un estudio de casos con paradigma ecológico y metodología etnográfica, a partir de un muestreo intencional. Aunque, en general, el profesorado tiene mucha influencia en el alum . . .

    Expresión corporal a través de un reto audiovisual Expresión corporal a través de un reto audiovisual

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    De lo individual a lo cooperativo

    En este artículo queremos compartir una experiencia educativa online que parte de propuestas individuales hacia una creación colectiva. Compartiremos el primer reto de este año con nuestro alumnado, llamado «poses expresivas» y que tiene como objetivos fundamentales potenciar la expresividad y la cre . . .

    Reseña: El arte de dar clase (según un lingüista) Reseña: El arte de dar clase (según un lingüista)

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    Movimiento educativo del Alt Camp (MEAC): «Caminamos juntas cuidando la calidad pedagógica para ampliar la mirada y enriquecerla» Movimiento educativo del Alt Camp (MEAC): «Caminamos juntas cuidando la calidad pedagógica para ampliar la mirada y enriquecerla»

    Movimiento educativo del Alt Camp (MEAC): «Caminamos juntas cuidando la calidad pedagógica para ampliar la mirada y enriquecerla»

    A finales de 2019, Montserrat Montanyà, Pilar Manzano, Montserrat López, Jeny Martín y Lídia Pons fundaron el Movimiento Educativo del Alt Camp (MEAC). Uno de sus objetivos era el de agitar y apostar por acercar, descentralizar e incentivar la reflexión sobre el proceso educativo de niños y . . .

    Nuevas coordenadas para la formación y el aprendizaje Nuevas coordenadas para la formación y el aprendizaje

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    En esta publicación se despliegan estrategias para la reinterpretación de la docencia y de sus docentes, y se sitúa el proceso de enseñanza-aprendizaje y, por tanto formativo, como foco de atención prioritario en la sociedad del futuro.

    La responsabilidad de la educación no está únic . . .

    Simulación. De la estrategia institucional al caso concreto Simulación. De la estrategia institucional al caso concreto

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    El libro ayudará a comprender la metodología de la simulación y las bases teóricas (especialmente las pedagógicas y psicológicas) en las que se sustenta, la importancia de implementar cualquier proyecto de simulación al proyecto estratégico-educativo de la institución, con algunas pi . . .

    Del tablero a la pizarra Del tablero a la pizarra

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    Alumnos del máster de secundaria y profesorado novel explican la primera vez que se encontraron con una situación nueva, algún hecho de la práctica docente que les llamó la atención o una experiencia que quieren destacar.
    La recomendación de... La recomendación de...

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    Daniel Barrero: «No entiendo al maestro como una fuente de sabiduría ni como la solución, sino como alguien que ayuda a llegar a la respuesta» Daniel Barrero: «No entiendo al maestro como una fuente de sabiduría ni como la solución, sino como alguien que ayuda a llegar a la respuesta»

    Daniel Barrero: «No entiendo al maestro como una fuente de sabiduría ni como la solución, sino como alguien que ayuda a llegar a la respuesta»

    Es la primera vez que retrato a alguien tan joven. Y es que nuestro protagonista nació en el 2000. Y la verdad es que me ha gustado, porque Daniel Barrero es uno de esos jóvenes sobradamente preparados...
    Perspectiva de género en las aulas de ciencias sociales Perspectiva de género en las aulas de ciencias sociales

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    Reflexiones en torno a resistencias presentes

    ¿Por qué tras más de veinte años de impulso didáctico a la perspectiva de género en ciencias sociales sigue sin incorporarse de manera habitual en las aulas? En este texto analizamos posibles respuestas a esta cuestión, reflexionamos sobre la raíz de esta resistencia y la falta . . .

    Enseñar a leer y escribir en pandemia Enseñar a leer y escribir en pandemia

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    La pandemia difuminó las fronteras entre el aula y el hogar, dificultó el espacio y el tiempo compartidos, multiplicó las inequidades, generó confusión y frustración con las tareas y obligó al uso de recursos desconocidos. ¿Cómo hicieron las y los docentes para seguir en . . .

    Aprendizaje a lo largo de la vida Aprendizaje a lo largo de la vida

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    La importancia de las escuelas de personas adultas para la comunidad educativa

    Sabemos que hay cosas que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
    Física nuclear low cost Física nuclear low cost

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    El experimento clásico y una pequeña vuelta de tuerca

    En un contexto de cambio climático y debate sobre la energía, los conocimientos de física nuclear juegan un papel fundamental. Se presenta una actividad de modelización de la ley de decaimiento exponencial mediante el uso de dados. Al respecto, se listan sus principales limitaciones, se introducen diferentes variantes y . . .
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    Nuevo modelo de asignatura del INEFC Barcelona

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    Compartiendo experiencias para la formación inicial

    La situación vivida durante el período de presencia de la COVID-19 ha determinado una serie de cambios en el desarrollo de la actividad docente de la educación musical en los distintos niveles educativos. En este artículo compartiremos algunas experiencias en la organización de propuestas did&aa . . .

    La formación del psicomotricista PPA® La formación del psicomotricista PPA®

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    Su formación personal por la vía corporal y emocional

    Bernard Aucouturier pone de relieve, a través de este libro, la persona del psicomotricista, como el creador en buena medida de su formación, a condición de que sepa los requisitos que se le solicitarán. Asimismo, otorga un papel primordial a la formación personal. Sin esta dinámica, para &e . . .

    La recomendación de... La recomendación de...

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    Ilusión que viene y va Ilusión que viene y va

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    Alumnos del máster de secundaria y profesorado novel explican la primera vez que se encontraron con una situación nueva, algún hecho de la práctica docente que les llamó la atención o una experiencia que quieren destacar.
    Las maestras de apoyo en los centros inclusivos Las maestras de apoyo en los centros inclusivos

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    Docencia compartida desde el corazón

    Las maestras de apoyo a la inclusión (pedagogía terapéutica y audición y lenguaje) del CEIP l’Albea situado en la Vall d’Alba (Castellón) hemos diseñado el Proyecto Conviu: prácticas de educación emocional e inclusiva para la convivencia y el éxito escola . . .

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