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    Y tú... ¿eres agente de cambio educativo? Y tú... ¿eres agente de cambio educativo?

    Y tú... ¿eres agente de cambio educativo?

    La vuelta al cole es siempre un buen momento para formular nuevos e ilusionantes propósitos que nos guíen e inspiren a lo largo del curso. Por eso te propongo que dediquemos unos minutos a reflexionar sobre nuestro rol en la escuela.
    Las personas que aprenden se autorregulan Las personas que aprenden se autorregulan

    Las personas que aprenden se autorregulan

    La autorregulación metacognitiva, que se centra en estimular a los aprendices y aprendizas para que tomen decisiones orientadas a superar errores y dificultades a lo largo de su proceso de aprendizaje, mejora tanto su nivel en el logro de los saberes como en el desarrollo de sus capacidades para continuar aprendiendo.
    La evidencia en la práctica: Las personas que aprenden se autorregulan. La infografía como recurso para promover la autorregulación La evidencia en la práctica: Las personas que aprenden se autorregulan. La infografía como recurso para promover la autorregulación

    La evidencia en la práctica: Las personas que aprenden se autorregulan. La infografía como recurso para promover la autorregulación

    Los alumnos y las alumnas se autorregulan y corregulan a partir de utilizar infografías y consiguen revisar aquello que todavía no entienden o no saben hacer demasiado bien.
    Sigmund Freud Sigmund Freud

    Sigmund Freud
    Por una educación al servicio de Eros

    La obra de Sigmund Freud ha transcendido su campo de especialización intelectual. La experiencia clínica le permitirá edificar una comprensión del ser humano y una nueva teoría del psiquismo, pero, más allá de los casos clínicos, analizará también los procesos sociales y cultural . . .
    Poder pensar juntos y contribuir a cambiar el mundo. Propuestas saludables Poder pensar juntos y contribuir a cambiar el mundo. Propuestas saludables

    Poder pensar juntos y contribuir a cambiar el mundo. Propuestas saludables

    Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
    I tu, ets agent de canvi educatiu? I tu, ets agent de canvi educatiu?

    I tu, ets agent de canvi educatiu?

    La vuelta al cole es siempre un buen momento para formular nuevos e ilusionantes propósitos que nos guíen e inspiren a lo largo del curso. Por eso te propongo que dediquemos unos minutos a reflexionar sobre nuestro rol en la escuela.
    Les persones que aprenen s’autoregulen Les persones que aprenen s’autoregulen

    Les persones que aprenen s’autoregulen

    La autorregulación metacognitiva, que se centra en estimular a los aprendices y aprendizas para que tomen decisiones orientadas a superar errores y dificultades a lo largo de su proceso de aprendizaje, mejora tanto su nivel en el logro de los saberes como en el desarrollo de sus capacidades para continuar aprendiendo.
    L'evidència en la pràctica: Les persones que aprenen s'autoregulen. La infografia com a recurs per promoure l´autoregulació L'evidència en la pràctica: Les persones que aprenen s'autoregulen. La infografia com a recurs per promoure l´autoregulació

    L'evidència en la pràctica: Les persones que aprenen s'autoregulen. La infografia com a recurs per promoure l´autoregulació

    Los alumnos y las alumnas se autorregulan y corregulan a partir de utilizar infografías y consiguen revisar aquello que todavía no entienden o no saben hacer demasiado bien.
    Sigmund Freud Sigmund Freud

    Sigmund Freud
    Per una educació al servei d'Eros

    La obra de Sigmund Freud ha transcendido su campo de especialización intelectual. La experiencia clínica le permitirá edificar una comprensión del ser humano y una nueva teoría del psiquismo, pero, más allá de los casos clínicos, analizará también los procesos sociales y cultural . . .
    Poder pensar junts i contribuir a canviar el món. Propostes saludables Poder pensar junts i contribuir a canviar el món. Propostes saludables

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    Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
    Narrativas docentes que trazan caminos para una evaluación inclusiva Narrativas docentes que trazan caminos para una evaluación inclusiva

    Narrativas docentes que trazan caminos para una evaluación inclusiva

    Una evaluación inclusiva y auténtica supone un proceso de mejora para todo el alumnado y el profesorado. El artículo se centra en la educación secundaria y ofrece estrategias prácticas que veinticinco docentes inclusivos de distintas áreas de conocimiento aplican cuando evalúan y autoevalúa . . .

    Qué nos dice la investigación científica: Anticipación, comprensión y aprendizaje a partir de textos Qué nos dice la investigación científica: Anticipación, comprensión y aprendizaje a partir de textos

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    Favorecer en el alumnado una disposición activa ante la lectura de textos antes de leer, aportándoles motivos para leerlos.
    La evidencia en la práctica: Escuchar y analizar canciones para favorecer la reflexión y el espíritu crítico La evidencia en la práctica: Escuchar y analizar canciones para favorecer la reflexión y el espíritu crítico

    La evidencia en la práctica: Escuchar y analizar canciones para favorecer la reflexión y el espíritu crítico

    La reacción gestual de las emociones que genera la música y la letra de canciones, evidencia su impacto en adolescentes e identificación, o no, con las canciones.
    Gestiones creativas en la formación inicial de los maestros y las maestras Gestiones creativas en la formación inicial de los maestros y las maestras

    Gestiones creativas en la formación inicial de los maestros y las maestras

    El grado de Educación Infantil en Gestiones Creativas aspira a ser una experiencia radical de aprendizaje que pretende aglutinar el conocimiento transdisciplinar, la reflexión y la acción comunitaria para que nuestro alumnado y las futuras maestras y maestros puedan convertirse en profesionales reflexivos y cr&iacu . . .

    Qué nos dice la investigación científica: Anticipación, comprensión y aprendizaje a partir de textos Qué nos dice la investigación científica: Anticipación, comprensión y aprendizaje a partir de textos

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    Favorecer en el alumnado una disposición activa ante la lectura de textos antes de leer, aportándoles motivos para leerlos.
    La evidencia en la práctica: Anticipación, comprensión y aprendizaje a partir de textos. ¿Qué pone aquí? Los textos de uso social como fuente de apren La evidencia en la práctica: Anticipación, comprensión y aprendizaje a partir de textos. ¿Qué pone aquí? Los textos de uso social como fuente de apren

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    Trabajar los textos y sus características incluso antes de conocer el código escrito favorece la lectura como activo de construcción de significados.
    Paulo Freire Paulo Freire

    Paulo Freire
    La alfabetización como lectura del mundo: una apuesta radical por la pedagogía crítica

    En un tiempo donde predomina el desconcierto, el descrédito . . .
    Cultura de paz. Respuestas saludables Cultura de paz. Respuestas saludables

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    Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
    Pensando la inclusión Pensando la inclusión

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    En el último decenio, la inclusión es el debate. Un término que se ha colado en nuestras vidas como una coletilla posmoderna que impregna todos los movimientos sociales, culturales, literarios y filosóficos.
    Libros: Las falsas alternativas Libros: Las falsas alternativas

    Libros: Las falsas alternativas

    El libro Las falsas alternativas, fruto del trabajo de tesis de la autora, es una crítica reflexiva clara, valiente y polémica hacia las pedagogías alternativas, no por el hecho de ser alternativas a lo que ya existe, sino por el hecho de ser falsas alternativas que, según la autora, son de apariencia emancip . . .

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