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«Es mío», pegar, morder, molestar...
Y otras formas de acercarse

El libro aborda situaciones de conflicto desde la realidad diaria de la escuela. Se realiza un análisis de las mismas para intentar desvelar los procesos emocionales y cognitivos implicados en cada situación. El propósito es poder comprender mejor a los niños y niñas, sus necesidades, sus frustraciones, sus mot . . .
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El primer día

Alumnos del máster de secundaria y profesorado novel explican la primera vez que se encontraron con una situación nueva, algún hecho de la práctica docente que les llamó la atención o una experiencia que quieren destacar.
Crónica: Coloquio Internacional Treinta años de Gea-Clio
Investigar sobre las lenguas, reflexionar sobre mi lengua

La aproximación a las lenguas de migración como objeto de estudio es de suma utilidad para el alumnado, ya que permite no solo valorar diferencias y semejanzas lingüísticas a partir de la reflexión sobre una lengua extraña y el necesario contraste con las lenguas conocidas, sino también una aproxima . . .
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REVISTA AULA INFANTIL - 098 (MARZO 19) - Moverse, jugar, disfrutar y aprender a través del cuerpo
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Currículo escolar y dimensión global de la educación para el desarrollo: presencia y posibilidades de integración

Con el fin de identificar las necesidades del profesorado y de los centros educativos para tratar de ampliar la colaboración de la comunidad educativa en los proyectos de educación para el desarrollo, las autoras de este capítulo llevaron a cabo una investigación sobre cómo se está tratando . . .
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Prólogo
Prefacio
Introducción
Validación de un dispositivo para desarrollar la capacidad de enseñanza sobre la cuantificación en futuras educadoras de párvulos

En este capítulo se detalla la evaluación de un método de formación docente en educación matemática para alumnado de preescolar. El dispositivo «Sistema de andamiaje para desarrollar en la educadora en formación la capacidad de enseñanza de la matemática» pro . . .
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El análisis didáctico como herramienta en la formación inicial y continua de profesores de matemática

El diseño e implementación de cursos de formación de profesorado de matemáticas es nuestro foco de atención desde hace más de una década. Producto de ello es que hemos arraigado elementos que robustecen los procesos formativos, uno de los cuales es el análisis didáctico . . .
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Comprensión de la media aritmética por profesores de secundaria en formación inicial

Las orientaciones curriculares de matemática promueven la alfabetización estadística y la asimilación correcta de algunas ideas fundamentales, tales como: datos, variabilidad, aleatoriedad, distribución, muestreo e inferencia. La comprensión de la media aritmética no solo es necesaria . . .
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Relaciones entre la argumentación en el aula de matemáticas y la mirada profesional del profesor

En este capítulo se reflexiona en torno a la noción de argumentación como parte de la cultura matemática del aula y se provee de instrumentos analíticos para considerar algunas de sus particularidades. Esto nos lleva a sugerir la necesidad de una mirada profesional específica con re . . .
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Moverse para transformar y aprender

Desde que somos concebidos, empieza una aventura llena de movimiento y transformación de nuestro cuerpo. Si leéis este artículo, y el resto que configuran este monográfico, encontraréis ese algo esencial que debería caracterizar a las escuelas que entiendan que el movimiento es fuente de vida, de placer, de . . .
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La corporeidad de los maestros y las maestras en su formación inicial
Una oportunidad para (re)conocerse y (re)descubrirse como docentes

En los primeros años de vida, el niño construye su corporeidad, y la presencia del adulto, así como su propia corporeidad, juegan un papel clave en dicha construcción. Por este motivo, es importante que los maestros y las maestras de educación infantil tengan la oportunidad en su formació . . .
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- Capítulos
Aportes a la práctica docente desde la didáctica de la matemática
Formación docente

«Los trabajos reunidos en este libro son de particular interés como material de apoyo para procesos formativos en didáctica de la matemática, permitiendo el contacto con temas de estudio actuales a aquellos que se preparan en la formación inicial para ejercer el papel de profesores de matemática, como par . . .
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Investigar la lengua en uso
Una experiencia de formación de docentes de lengua

El artículo muestra una propuesta formadora de docentes de letras en la Universidad Nacional de San Martín (Argentina). Después de posicionarnos respecto a la falsa disyuntiva entre investigar y enseñar, y respecto a los modos de construir conocimiento desde la noción de "comunidad de prá . . .
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«No, pobre, pero ¡cómo lo vamos a suspender!»

Alumnos del máster de secundaria y profesorado novel explican la primera vez que se encontraron con una situación nueva, algún hecho que les llamó la atención de la práctica docente o una experiencia que quieren destacar.
Formación inicial del profesorado... ¿Qué le falta?
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Al hilo de la metáfora relacional

INTER-ACCIONES es un espacio para compartir propuestas realizadas en diferentes contextos de encuentro y vida de relación: facultades de educación, ciclos formativos, equipos educativos y formación permanente. Acciones comunitarias que suceden en lugares simbólicos para significar, narrar y ser.

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