Carret: 0

Buscador de productos

    El carnet per punts, una eina d´avaluació formativa El carnet per punts, una eina d´avaluació formativa

    El carnet per punts, una eina d´avaluació formativa

    En aquest article s’explica què és i com s’ha implementat el carnet lingüístic per punts, una eina creada per a incentivar la millora en la qualitat de les produccions dels aprenents. El carnet per punts contribueix a regular el procés d’aprenentatge, fa conscient l’estud . . .
    La retroacció en els aprenentatges: evidències neuroeducatives La retroacció en els aprenentatges: evidències neuroeducatives

    La retroacció en els aprenentatges: evidències neuroeducatives

    L'evidència en la pràctica: La retroacció en els aprenentatges: evidències neuroeducatives. La retroacció durant les revisions mútues de cartes L'evidència en la pràctica: La retroacció en els aprenentatges: evidències neuroeducatives. La retroacció durant les revisions mútues de cartes

    L'evidència en la pràctica: La retroacció en els aprenentatges: evidències neuroeducatives. La retroacció durant les revisions mútues de cartes

    Qué nos dice la investigación científica: El feedback en los aprendizajes: evidencias neuroeducativas Qué nos dice la investigación científica: El feedback en los aprendizajes: evidencias neuroeducativas

    Qué nos dice la investigación científica: El feedback en los aprendizajes: evidencias neuroeducativas

    Reseña: Los tiempos verbales del español Reseña: Los tiempos verbales del español

    Reseña: Los tiempos verbales del español

    La evidencia en la práctica: El feedback en los aprendizajes: evidencias neuroeducativas. El feedback durante las revisiones mutuas de cartas La evidencia en la práctica: El feedback en los aprendizajes: evidencias neuroeducativas. El feedback durante las revisiones mutuas de cartas

    La evidencia en la práctica: El feedback en los aprendizajes: evidencias neuroeducativas. El feedback durante las revisiones mutuas de cartas

    Qué nos dice la investigación científica: El feedback en los aprendizajes: evidencias neuroeducativas Qué nos dice la investigación científica: El feedback en los aprendizajes: evidencias neuroeducativas

    Qué nos dice la investigación científica: El feedback en los aprendizajes: evidencias neuroeducativas

    Qué nos dice la investigación científica: El feedback en los aprendizajes: evidencias neuroeducativas Qué nos dice la investigación científica: El feedback en los aprendizajes: evidencias neuroeducativas

    Qué nos dice la investigación científica: El feedback en los aprendizajes: evidencias neuroeducativas

    La evidencia en la práctica: Mejorar el desempeño epistémico mediante andamiaje docente La evidencia en la práctica: Mejorar el desempeño epistémico mediante andamiaje docente

    La evidencia en la práctica: Mejorar el desempeño epistémico mediante andamiaje docente

    Qué nos dice la investigación científica: El feedback en los aprendizajes: evidencias neuroeducativas Qué nos dice la investigación científica: El feedback en los aprendizajes: evidencias neuroeducativas

    Qué nos dice la investigación científica: El feedback en los aprendizajes: evidencias neuroeducativas

    La evidencia en la práctica: El feedback en los aprendizajes: evidencias neuroeducativas. Desarrollo de la comprensión matemática a través del consent La evidencia en la práctica: El feedback en los aprendizajes: evidencias neuroeducativas. Desarrollo de la comprensión matemática a través del consent

    La evidencia en la práctica: El feedback en los aprendizajes: evidencias neuroeducativas. Desarrollo de la comprensión matemática a través del consent

    Conversaciones pedagógicas no formales a cuatro voces Conversaciones pedagógicas no formales a cuatro voces

    Conversaciones pedagógicas no formales a cuatro voces

    A modo de conversación, repasamos la trayectoria y el pensamiento de dos músicos y pedagogas, M.ª Olga Piñeiro (Bogotá) y Eulàlia Casso (Barcelona), docentes valientes y emprendedoras que han ignorado las fronteras que separan los ámbitos de lo formal y lo no formal. Una actitud prof . . .

    Qué nos dice la investigación científica: El feedback en los aprendizajes: evidencias neuroeducativas Qué nos dice la investigación científica: El feedback en los aprendizajes: evidencias neuroeducativas

    Qué nos dice la investigación científica: El feedback en los aprendizajes: evidencias neuroeducativas

    Qué nos dice la investigación científica: El feedback en los aprendizajes: evidencias neuroeducativas Qué nos dice la investigación científica: El feedback en los aprendizajes: evidencias neuroeducativas

    Qué nos dice la investigación científica: El feedback en los aprendizajes: evidencias neuroeducativas

    Visual Thinking (VT). Dibujar para aprender (30h) Visual Thinking (VT). Dibujar para aprender (30h)

    Visual Thinking (VT). Dibujar para aprender (30h)

    30h | Homologado | Bonificable

    Descripción
    El curso pretende introducir a los y las profesionales de la educación en la investigación y experimentación del uso del Visual Thinking (VT), una técnica basada en "dibujar para apre . . .

    Aprendemos conectando las nuevas experiencias con los conocimientos previos Aprendemos conectando las nuevas experiencias con los conocimientos previos

    Aprendemos conectando las nuevas experiencias con los conocimientos previos

    Para promover el aprendizaje es necesario que los aprendices empiecen por movilizar y compartir sus conocimientos previos. Si sus preconcepciones son incompatibles con los nuevos conocimientos, hará falta tiempo y múltiples oportunidades para lograr el aprendizaje mediante un cambio conceptual.
    La evidencia en la práctica: Conocimientos previos. Los conocimientos previos, el cimiento de todo lo que aprenderé La evidencia en la práctica: Conocimientos previos. Los conocimientos previos, el cimiento de todo lo que aprenderé

    La evidencia en la práctica: Conocimientos previos. Los conocimientos previos, el cimiento de todo lo que aprenderé
    .

    Comunicarnos y cooperar. Respuestas saludables Comunicarnos y cooperar. Respuestas saludables

    Comunicarnos y cooperar. Respuestas saludables

    Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
    Oscar Wilde Oscar Wilde

    Oscar Wilde
    Cuando el arte no imita y la educación no educa

    La filosofía está llena de relaciones entre naturale . . .

Items 1 to 20 of 1761 total

Encuentra tu producto

Encuentra tu producto

Tipo de producto
  1. Libro (91)
  2. Revista (27)
  3. Capítulo (625)
  4. Artículo (1012)
  5. Formación (6)
Idioma del contenido
  1. Español (1192)
  2. Catalàn (417)
Autor del contenido
     
Etapa del contenido
  1. Bachillerato (257)
  2. Ciclos formativos (11)
  3. Ed. Infantil (219)
  4. Ed. Primaria (227)
  5. Ver mas
Colección
  1. Acción Directiva (1)
  2. Anàlisis i Estudis / Edicions universitàries (1)
  3. Análisis y Estudios / Ediciones universitarias (17)
  4. Biblioteca 0-3 (2)
  5. Biblioteca de Aula (17)
  6. Ver mas
Categoría / taxonomía
  1. Formación y desarrollo del profesorado (1609)
  1. Desarrollo profesional (1609)
  1. Formación continua del profesorado/formación permanente (1609)
  1. Asesoría a centros (32)
  2. Competencias profesionales del profesorado (698)
  3. Evaluación de la formación permanente (53)

Graó Educación


Información



Todos los contenidos de esta página son propiedad de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, España.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail info@grao.com

SUSCRIBIRSE A LA NEWSLETTER

Síguenos

visa master expresspaypal other
© 2022 GRAÓ. All Rights Reserved.Powered by TACTIC - TERRA ALTA CONSULTORIA