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    Recursos tecnológicos y educación superior: una unión clave para la formación de la sociedad digital Recursos tecnológicos y educación superior: una unión clave para la formación de la sociedad digital

    Recursos tecnológicos y educación superior: una unión clave para la formación de la sociedad digital

    Se analizan diferentes investigaciones y experiencias que tienen como nexo común la utilización de recursos tecnológicos para la educación superior. Desde el cambio del rol docente en la sociedad tecnológica actual a la importancia de adquirir las competencias digitales para desenvolverse en la educación . . .

    El suicidio, un problema social que se puede prevenir El suicidio, un problema social que se puede prevenir

    El suicidio, un problema social que se puede prevenir

    Abordar el suicidio en el ámbito educativo se ha hecho imprescindible porque es la primera causa de muerte por motivos no naturales entre el alumnado adolescente. El profesorado necesita información-formación básica para prevenir, detectar e intervenir en la conducta suicida. En este artículo . . .
    El suïcidi, un problema social que es pot prevenir El suïcidi, un problema social que es pot prevenir

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    Abordar el suicidio en el ámbito educativo se ha hecho imprescindible porque es la primera causa de muerte por motivos no naturales entre el alumnado adolescente. El profesorado necesita información-formación básica para prevenir, detectar e intervenir en la conducta suicida. En este artículo . . .
    Reseña: Coordinación docente en los títulos de máster Reseña: Coordinación docente en los títulos de máster

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    Formación permanente del profesorado de matemáticas, actitud y necesidad de mejora Formación permanente del profesorado de matemáticas, actitud y necesidad de mejora

    Formación permanente del profesorado de matemáticas, actitud y necesidad de mejora

    REVISTA UNO - 083 (ENERO 19) - Formación permanente del profesorado de matemáticas, actitud y necesidad de mejora REVISTA UNO - 083 (ENERO 19) - Formación permanente del profesorado de matemáticas, actitud y necesidad de mejora

    REVISTA UNO - 083 (ENERO 19) - Formación permanente del profesorado de matemáticas, actitud y necesidad de mejora
    Matemática intercultural

    Ser docente en una sociedad desigual, multicultural y compleja. Desafíos y conflictos del nuevo siglo. Ser docente en una sociedad desigual, multicultural y compleja. Desafíos y conflictos del nuevo siglo.

    Ser docente en una sociedad desigual, multicultural y compleja. Desafíos y conflictos del nuevo siglo.

    ¿Qué implica ser docente en una sociedad desigual, multicultural y compleja? ¿Qué se espera del profesorado? ¿Qué expectativas y prejuicios existen acerca de los docentes? Este capítulo intenta responder a estos interrogantes, analizando los desafíos y conflictos que plantea la sociedad actual . . .
    ¿Cómo se llega a ser profesor/a y quién los forma o los deforma? ¿Cómo se llega a ser profesor/a y quién los forma o los deforma?

    ¿Cómo se llega a ser profesor/a y quién los forma o los deforma?

    El conocimiento profesional se empieza a construir mucho antes de adentrarse en la formación inicial y se continúa edificando constantemente a lo largo de la vida profesional. Pero ¿qué es el conocimiento profesional docente? ¿Cómo se construye? Este capítulo habla de ello, analizando la formaci&oacu . . .
    La formación permanente del profesorado o, si lo preferís, la formación a lo largo de la vida. La formación permanente del profesorado o, si lo preferís, la formación a lo largo de la vida.

    La formación permanente del profesorado o, si lo preferís, la formación a lo largo de la vida.

    ¿Cómo se lleva a cabo la formación permanente del profesorado? ¿Cuál es el papel del aprendizaje informal en ella? ¿Cómo se ha contemplado desde las diferentes leyes educativas? Este capítulo habla de ello, analizando qué elementos influyen y cómo hacen que se vaya constituyendo . . .
    ¿Cómo adquiere el profesorado su cultura profesional? ¿Y de qué culturas se trata? ¿Cómo adquiere el profesorado su cultura profesional? ¿Y de qué culturas se trata?

    ¿Cómo adquiere el profesorado su cultura profesional? ¿Y de qué culturas se trata?

    Se habla mucho de la cultura del profesorado. Pero ¿en qué consiste exactamente? ¿hay una cultura común en el magisterio? Este capítulo responde a estos y otros interrogantes sobre el tema, reflexionando sobre cómo esta cultura del profesorado se va adquiriendo en dos momentos formativos: . . .
    ¿Existe desarrollo profesional o carrera docente? El impacto de esa carencia. ¿Existe desarrollo profesional o carrera docente? El impacto de esa carencia.

    ¿Existe desarrollo profesional o carrera docente? El impacto de esa carencia.

    No podemos afirmar que el desarrollo profesional del profesorado se deba únicamente al desarrollo pedagógico, al conocimiento y la comprensión de sí mismo, al desarrollo cognitivo o al desarrollo teórico, sino que es todo eso y además enmarcado en, o añadiéndole, una situación contextua . . .
    Introducción: ¿Por qué este libro? Introducción: ¿Por qué este libro?

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    La difícil tarea de enseñar

    Epílogo: ¿hacia el futuro o hacia el pasado? Epílogo: ¿hacia el futuro o hacia el pasado?

    Epílogo: ¿hacia el futuro o hacia el pasado?
    La difícil tarea de enseñar

    Referencias bibliográficas Referencias bibliográficas

    Referencias bibliográficas
    La difícil tarea de enseñar

    Este contenido se proporciona con la compra de cualquier capítulo de este libro
    Anexo. El profesorado y su formación como actores necesarios y comprometidos con la educación pública Anexo. El profesorado y su formación como actores necesarios y comprometidos con la educación pública

    Anexo. El profesorado y su formación como actores necesarios y comprometidos con la educación pública

    • Capítulos

    Ser docente en una sociedad compleja Ser docente en una sociedad compleja

    Ser docente en una sociedad compleja
    La difícil tarea de enseñar

    Con una crítica constructiva muy bien fundamentada hacia aquellos aspectos que deberían mejorar en la profesión docente, ya sea en los ámbitos relacionados con la formación inicial, la formación permanente o la cultura profesional, entre otros, el libro pretende que el profesorado tome conciencia de la i . . .

    Noticias de interés Noticias de interés

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    Un modelo competencial de formación de formadores Un modelo competencial de formación de formadores

    Un modelo competencial de formación de formadores

    Este artículo es una crónica detallada del diseño, organización y evaluación de un programa formativo centrado en los aprendizajes competenciales de las personas formadoras-asesoras. El marco de referencia teórico que lo sustenta se basa en los fundamentos pedagógicos del aprendizaje de las personas adultas, así como en las metodologías co . . .

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  3. Revista Aula (4)
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