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    Ojalá luchemos por nuestros sueños Ojalá luchemos por nuestros sueños
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    Tant de bo que lluitem pels nostres somnis Tant de bo que lluitem pels nostres somnis
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    ¿Dónde ponemos el acento? ¿Dónde ponemos el acento?
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    On posem l’accent? On posem l’accent?
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    Martí Prats: «Un bon projecte educatiu ha d´estar preparat per a la diversitat, perquè tothom pugui sentir-se acollit i estimat» Martí Prats: «Un bon projecte educatiu ha d´estar preparat per a la diversitat, perquè tothom pugui sentir-se acollit i estimat»
    Un camino compartido Un camino compartido
    Martí Prats: «Un buen proyecto educativo debe estar preparado para la diversidad, para que todas las personas puedan sentirse acogidas y amadas» Martí Prats: «Un buen proyecto educativo debe estar preparado para la diversidad, para que todas las personas puedan sentirse acogidas y amadas»
    Un camí compartit Un camí compartit
    Martí Prats: «Un bon projecte educatiu ha d´estar preparat per a la diversitat, perquè tothom pugui sentir-se acollit i estimat» Martí Prats: «Un bon projecte educatiu ha d´estar preparat per a la diversitat, perquè tothom pugui sentir-se acollit i estimat»
    Friedrich Nietzsche Friedrich Nietzsche
    Friedrich Nietzsche: La importància de la paraula oral i escrita escaient Friedrich Nietzsche: La importància de la paraula oral i escrita escaient

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Tipo de producto
  1. Libro (16)
  2. Revista (14)
  3. Capítulo (84)
  4. Artículo (485)
  5. Recursos (3)
Idioma del contenido
  1. Español (353)
  2. Catalàn (211)
  3. Portuguès (1)
Autor del contenido
     
Etapa del contenido
  1. Bachillerato (23)
  2. Ciclos formativos (12)
  3. Ed. Infantil (120)
  4. Ed. Primaria (129)
  5. Ver mas
Colección
  1. Análisis y Estudios / Ediciones universitarias (17)
  2. Biblioteca de Aula (12)
  3. Biblioteca Infantil (català) (2)
  4. Biblioteca Infantil (español) (3)
  5. Critica y Fundamentos (41)
  6. Ver mas
Categoría / taxonomía
  1. Ciencias de la educación (565)
  1. Sociología de la educación (565)
  1. Equidad (156)
  2. Función social de la enseñanza (387)