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¿Cómo aprendemos?
Una aproximación científica al aprendizaje y la enseñanza

Este libro nos aproxima de manera rigurosa, pero también amena y accesible, a los conocimientos científicos que hemos obtenido acerca de las acciones y las circunstancias que pro-mueven el aprendizaje en el contexto educativo. Así, se exponen desde los mecanismos cognitivos que rigen la memoria y el aprendizaje h . . .
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Vínculo de apego y gemelos. La práctica psicomotriz como ayuda
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Un bebé arcoíris
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Reseña: Cuidar la ilusión y el deseo
Los trabajos y los días del aula
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Conversaciones, hipótesis y fabulaciones en torno a la lectura
El diálogo y la reflexión en la alfabetización inicial

Exponemos una investigación de aula en la que el maestro hace diversas propuestas de lectura y escritura con el objetivo de suscitar la reflexión metalingüística compartida; las conversaciones niño-niño y niño-maestro y los comentarios sueltos se graban y, a posteriori, se analizan estas peque . . .
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Egoísmo y altruismo

En esta sección presentamos, de la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18), breves fragmentos de diálogos de aula aparentemente simples, pero todos ellos espontáneos y reales. Unos diálogos que permiten apreciar la capacidad reflexiva de nuestros niños y niñas, si les damos la oportunidad de expresar . . .
10 ideas clave. Neurociencia y educación
Nuevas infancias, nuevas dificultades
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La enorme sencillez de las utopías educativas en la etapa 0-6

Cuando diseñamos aprendizajes para niños y niñas en la etapa 0-6, lo hacemos, sin duda, para favorecer al máximo su desarrollo. Nos debatimos entre lo que es posible y lo que nos gustaría, entre la realidad diaria y la utopía. No obstante, a menudo no nos damos cuenta de que, para alcanzar la utopía . . .
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Pon más cuerpo en tu aula
Inteligencia corporal para la comunidad

Tomando la danza contemporánea como herramienta clave para el desarrollo de cuerpos sensibles, creativos e inteligentes, se lanzan preguntas que invitan a nuevas perspectivas de pensamiento sobre la aplicación del trabajo corporal en el aula. El cuerpo en diálogo y compromiso con la formación de una ciudadanía . . .
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Música y color
Experimentando las emociones en primaria

Este artículo describe una experiencia didáctica que se ha llevado a cabo con estudiantes del sexto curso de primaria de un colegio público de Valencia. La profesora de música desarrolló, a través de la música y el color, una actividad práctica de carácter multisensorial para trabaja . . .
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Narrativas en los inicios de la escritura
La importancia del diálogo y la reflexión en la alfabetización
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Disparar la amígdala

«Sin emoción no hay aprendizaje», nos enseña el profesor Mora. Esta hiperrepetida frase que tanto utilizamos desde la búsqueda crítica de «la nueva educación» solo tiene sentido si la teoría neurocientífica se pone en relación con la práctica . . .
La importancia de la naturaleza en la infancia
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Reseña: Psicología para intérpretes artísticos

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