Carret: 0

Buscador de productos

    REVISTA AULA - 275 (SEPTIEMBRE 18) -Neurociencia en las aulas REVISTA AULA - 275 (SEPTIEMBRE 18) -Neurociencia en las aulas

    REVISTA AULA - 275 (SEPTIEMBRE 18) -Neurociencia en las aulas

    La adolescencia, montaña rusa de emociones La adolescencia, montaña rusa de emociones

    La adolescencia, montaña rusa de emociones

    La adolescencia es una etapa de cambios repentinos y transformaciones psicológicas, corporales, emocionales y sociales. Para atenderlas es necesario modificar la forma de educar, trabajando el desarrollo de las competencias emocionales de los jóvenes. Este artículo propone un proceso de integración de la educaci&oacut . . .

    Prohibidos los chupetes Prohibidos los chupetes

    Prohibidos los chupetes

    El desarrollo del cerebro: de la infancia a la adolescencia El desarrollo del cerebro: de la infancia a la adolescencia

    El desarrollo del cerebro: de la infancia a la adolescencia

    El conocimiento del desarrollo cerebral nos permite disponer de informaciones significativas a la hora de introducir o potenciar unos determinados aprendizajes. El artículo nos presenta una evolución de la arquitectura cerebral desde el nacimiento hasta la adolescencia, ofreciendo pistas para actuar desde la práctica educati . . .

    El cerebro lector y escritor: aportaciones para el aula El cerebro lector y escritor: aportaciones para el aula

    El cerebro lector y escritor: aportaciones para el aula

    El aprendizaje de la ciencia: herramientas para promover el cambio conceptual El aprendizaje de la ciencia: herramientas para promover el cambio conceptual

    El aprendizaje de la ciencia: herramientas para promover el cambio conceptual

    Estudios en los campos de la psicología y la neurociencia cognitivas confirman que una explicación no es suficiente para consolidar un conocimiento nuevo. Si no se produce un cambio conceptual que modifique nuestra idea preconcebida existente, nuestro cerebro conservará la idea inicial, que le será útil para en . . .

    El placer de aprender El placer de aprender

    El placer de aprender

    Estudios recientes en neurociencia explican las bases biológicas de por qué es importante asociar las experiencias de aprendizaje con el placer, ya que aprender es placentero por naturaleza. Como describía muy bien Sócrates hace siglos: «El conocimiento comienza en la sorpresa». Hoy conocemos los mecanismo . . .

    Reseña: Comprensión lectora: Estrategias que desarrollan lectores autorregulados Reseña: Comprensión lectora: Estrategias que desarrollan lectores autorregulados

    Reseña: Comprensión lectora: Estrategias que desarrollan lectores autorregulados

    Curas de presencia Curas de presencia

    Curas de presencia

    Estamos inmersos en la vorágine de la sociedad actual: múltiples pantallas, situaciones, cambios, relaciones y estímulos. ¿Cómo vive la infancia esta realidad?
    La memoria activa La memoria activa

    La memoria activa

    La discusión sobre el uso de la memoria es un clásico en educación. ¿Hasta qué punto los avances en investigación neurológica influirán en las políticas, culturas y prácticas educativas de todo el mundo?
    Naturalizar el patio Naturalizar el patio

    Naturalizar el patio

    Hoy día, hay muchos centros educativos que se cuestionan el diseño y la organización de sus espacios exteriores y que discuten sobre cómo mejorar las posibilidades y limitaciones que este plantea a su alumnado, entendiendo que el patio es un espacio educativo más.
    ¡Esto no se puede medir con los instrumentos que tenemos! ¡Esto no se puede medir con los instrumentos que tenemos!

    ¡Esto no se puede medir con los instrumentos que tenemos!

    Se propone una actividad muy básica, realizada con materiales de uso cotidiano, que enfrente al alumnado a la identificación y resolución de problemas sencillos propios del trabajo científico. La experiencia ha sido desarrollada durante varios cursos académicos tanto en asignaturas de formación del profe . . .

    Neurociencia y educación: vídeos Neurociencia y educación: vídeos

    Neurociencia y educación: vídeos

    Marta Portero, Cinta Vidal y David Bueno nos hablan del llibro "10 IC: Neurociencia y educación"
    Tendencias en investigación educativa en la sociedad de la información: Expectativas y realidades desde la sociología Tendencias en investigación educativa en la sociedad de la información: Expectativas y realidades desde la sociología

    Tendencias en investigación educativa en la sociedad de la información: Expectativas y realidades desde la sociología

    Para llevar a cabo un adecuado análisis sociológico de las últimas tendencias educativas es necesario remarcar la aportación de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) a los procesos de en . . .

    Aprendizaje y tecnología en educación física: Propuestas de enseñanza y aprendizaje basadas en las tecnologías del aprendezaje y el conocimiento Aprendizaje y tecnología en educación física: Propuestas de enseñanza y aprendizaje basadas en las tecnologías del aprendezaje y el conocimiento

    Aprendizaje y tecnología en educación física: Propuestas de enseñanza y aprendizaje basadas en las tecnologías del aprendezaje y el conocimiento

    En una sociedad influenciada por la cultura digital, la educación física destaca como un ámbito referente relacionado con las TIC. Sin embargo, existe un nuevo concepto basado en las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (TAC) más innovador y actual referido a . . .

    Tendencias en innovación educativa en lengua inglesa Tendencias en innovación educativa en lengua inglesa

    Tendencias en innovación educativa en lengua inglesa

    Aquest capítol fa una revisió de les tendències en innovació educativa, sobretot les que se centren en llengua estrangera, en el panorama europeu, espanyol i castellanomanxec. Per a les europees, s’aborden els programes d’aprenentatge permanent comunitaris e . . .

    El modelo BYOD en Europa: influencia en los procesos de enseñanza-aprendizaje y perspectivas de futuro El modelo BYOD en Europa: influencia en los procesos de enseñanza-aprendizaje y perspectivas de futuro

    El modelo BYOD en Europa: influencia en los procesos de enseñanza-aprendizaje y perspectivas de futuro

    Los planes de innovación educativa desarrollados en España han apostado por la plena integración de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje, debido al uso constante y cotidiano de las tecnologías por parte del alumnado, especialmente de los dispositivos móv . . .

    Desarrollo del pensamiento computacional en educación infantil mediante la resolución de problemas en entornos tecnológicos Desarrollo del pensamiento computacional en educación infantil mediante la resolución de problemas en entornos tecnológicos

    Desarrollo del pensamiento computacional en educación infantil mediante la resolución de problemas en entornos tecnológicos

    En los últimos años se están realizando estudios para determinar el impacto del uso de herramientas propias de las ciencias de la computación en el desarrollo de las habilidades y procesos matemáticos relacionados con el pensamiento computacional como la resolución . . .

Items 101 to 120 of 816 total

Encuentra tu producto

Encuentra tu producto

Tipo de producto
  1. Libro (36)
  2. Revista (15)
  3. Capítulo (455)
  4. Artículo (305)
  5. Formación (1)
  6. Recursos (4)
Idioma del contenido
  1. Español (696)
Autor del contenido
     
Etapa del contenido
  1. Bachillerato (53)
  2. Ciclos formativos (5)
  3. Ed. Infantil (216)
  4. Ed. Primaria (164)
  5. Ver mas
Colección
  1. Acción Directiva (1)
  2. Análisis y Estudios / Ediciones universitarias (12)
  3. Biblioteca de Aula (20)
  4. Biblioteca de Aula de Secundaria (2)
  5. Biblioteca de Eufonía (1)
  6. Ver mas
Categoría / taxonomía
  1. Ciencias de la educación (696)
  1. Psicología de la educación (696)
  1. Enseñanza-Aprendizaje. Estilos/procesos internos de enseñanza-aprendizaje. (517)
  2. Evolución y maduración (177)

Graó Educación


Información



Todos los contenidos de esta página son propiedad de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, España.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail info@grao.com

SUSCRIBIRSE A LA NEWSLETTER

Síguenos

visa master expresspaypal other
© 2021 GRAÓ. All Rights Reserved.Powered by TACTIC - TERRA ALTA CONSULTORIA