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Equilibrando los tiempos y los espacios

-¡Buenos días, Ibet! ¡Cómo has descansado?
-Mamá, ¿hoy tampoco tenemos que correr? ¿Y ya podremos salir al parque?
Con las familias: La ternura nos hace fuertes
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La formación del psiquismo humano

La simbología está determinada por la historia de cada uno, pero lo que es innegable es que todos tuvimos que pasar por el mismo proceso: el encuentro con la madre, la vivencia de la separación, la experimentación del vacío de la ausencia, la alternancia entre unión y desprendimiento… . . .
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La familia es el principal agente educador de niñas y niños

La familia cumple diversas funciones, que tienen que ver con la satisfacción de las necesidades de los hijos e hijas y q . . .
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The Florida Project
En los márgenes del paraíso

"The Florida Project" es una nada convencional película donde seguimos el día a día del verano de una niña de seis años, que vive con su joven madre en un motel cerca de Orlando, a las puertas del Disneyworld, y de sus compañeros de juegos. La niña es feliz en un entorno extravagante.< . . .
La familia: escenario de educación en los años infantiles

Si algo caracteriza a la familia en nuestra sociedad actual es su diversidad. El modelo de familia se aleja del conjunto formad . . .
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La crianza segura en la sociedad de la impaciencia

En este artículo de opinión, Antonia García Fuentes apunta la necesidad de que los adultos seamos capaces de dejar fuera de casa la urgencia que nos impone la sociedad tecnológica, una urgencia que nos engulle...
«Notá», «nene cae», «me he ponido los zapatos», «no sabo». ¿Hemos de corregir el habla infantil?

En este artículo de opinión, Beatriz Ituero y Marta Casla se preguntan si debemos corregir los errores del habla infantil.
Rebeca Wild. Nuevo paradigma educativo

Wild presenta un nuevo paradigma educativo que se centra en el desarrollo del niño respetando sus procesos evolutivos. Parte de la confianza en que para crecer en armonía no hay que interferir y que, en condiciones saludables, el ser humano tiene un interés innato por aprender. La creación de ambientes preparados y la co . . .
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Antes de las primeras palabras

Es mucho todo lo que ocurre antes de que las niñas y los niños produzcan lenguaje articulado. La mirada, el interés, los gestos, el balbuceo cambiante, etc. van preparando la producción de las primeras palabras. Es un proceso lleno de aprendizajes, marcado por el gran interés de los niños y niñas por . . .
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Bilingüismo y segundas lenguas

En este capítulo nos preguntamos qué ocurre cuando hay dos o más lenguas en la vida de nuestras criaturas, bien porque nos encontremos en contextos bilingües (comunidades, familias…), bien porque existe la posibilidad de aprender una segunda lengua. Veremos cómo los principios básicos de comunicaci&oac . . .
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Diez formas de facilitar o promover el lenguaje y la comunicación

Retomando los hitos y las trayectorias de desarrollo comunicativo y lingüístico tempranos, que se presentan en los capítulos anteriores, presentamos a las familias una serie de ideas y consejos para facilitar y favorecer la comunicación de los más pequeños: escuchar, crear espacios, impulsar y respetar los ri . . .
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¿Vivir entre dos casas o en dos casas?

María y Juan están en una situación realmente dolorosa. A pesar de tener claro que vivir juntos está siendo difícil desde hace tiempo, y de haber hecho intentos por salvar su relación de pareja, han decidido que es mejor separarse. ¿Cómo organizarse para que sus hijos sufran lo menos posibl . . .
Proyecto Amigos Activos
Una propuesta de actividad física inclusiva

En 2015-2016 iniciamos el Proyecto Amigos Activos en seis centros públicos de primaria de Zaragoza. Nace desde educación física y su gran manifestación es un encuentro deportivo que reúne a más de 400 alumnos. Realizamos tareas competenciales de todas las áreas antes y después, atendiendo a la . . .
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Pero... ¿dónde está ama?

En este artículo intento hacer una pequeña reflexión sobre una escena que nos encontramos a menudo con algunos niños o niñas, generalmente, con problemas de gestión de sus angustias, ya sea por un exceso de estas o por un defecto en sus posibilidades cognitivas.

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