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La experiencia del taller Cantoencuentros
Cuando la educación musical entra en el sistema penitenciario

Un pabellón de madres con hijos pequeños convivientes inician un taller de composición de canciones para fortalecer sus vínculos con ellos. Expresan emociones y situaciones que atraviesan en la vida intramuros y la creación e interpretación musical se torna un modo de acompañamiento. Se narran las . . .
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Imprescindibles. Educando en tiempos de COVID-19

La voz de la comunidad educativa de Cheste (Valencia) es escuchada y relatada por una cooperativa audiovisual que, tras un proyecto de la Concejalía de Educación de esta localidad, nos muestra cómo profesorado, alumnado y familias vivieron los cursos escolares 2019-2020 y 2020-2021 con la llegada de la COVID-19.
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Imprescindibles. Educant en temps de COVID-19

La voz de la comunidad educativa de Cheste (Valencia) es escuchada y relatada por una cooperativa audiovisual que, tras un proyecto de la Concejalía de Educación de esta localidad, nos muestra cómo profesorado, alumnado y familias vivieron los cursos escolares 2019-2020 y 2020-2021 con la llegada de la COVID-19.
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La resiliencia es un proceso de adaptación comunitaria

Estamos en un proceso de cambio global, pero nadie nos ha enseñado a cambiar. Nos han preparado para una sociedad fuerte y estable a la que debíamos amoldarnos, pero ahora parece que esta sociedad se desmigaja y da lugar a un nuevo paradigma emergente que tenemos que crear al tiempo que lo descubrimos. Se trata de . . .
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La resiliència és un procés d´adaptació comunitària

Estamos en un proceso de cambio global, pero nadie nos ha enseñado a cambiar. Nos han preparado para una sociedad fuerte y estable a la que debíamos amoldarnos, pero ahora parece que esta sociedad se desmigaja y da lugar a un nuevo paradigma emergente que tenemos que crear al tiempo que lo descubrimos. Se trata de . . .
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Consumo de drogas y conductas de riesgo en la adolescencia

Este libro, fruto de una extensa investigación llevada a cabo por el equipo de investigación del Instituto Deusto de Drogodependencias (IDD), ofrece datos que ayudan a dimensionar conductas de riesgo adolescente como son el consumo de drogas, el acoso escolar, las conductas antisociales, el juego y las apuestas, el abuso de las TIC . . .
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Marina Marroquí: «La educación en igualdad no se ha inoculado de manera real en las aulas»

Viéndola y escuchándola me cuesta creer que de joven haya pasado por el calvario que cuenta en sus conferencias y talleres. La imagen que ahora transmite es el de una mujer fuerte y segura de sí misma. Viéndola y escuchándola ahora imagino el enorme trabajo que tuvo que hacer para conseguir el . . .
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Marina Marroquí: «Cal deixar de demonitzar l’adolescència. L’educació en igualtat no s’ha inoculat de manera real a les aules»

Viéndola y escuchándola me cuesta creer que de joven haya pasado por el calvario que cuenta en sus conferencias y talleres. La imagen que ahora transmite es el de una mujer fuerte y segura de sí misma. Viéndola y escuchándola ahora imagino el enorme trabajo que tuvo que hacer para conseguir el . . .
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Planificación de proyectos socioeducativos participativos

Este es un libro sobre cómo planificar proyectos socioeducativos con la particularidad de que estos proyectos tienen que estar pensados para favorecer la participación de sus destinatarios y destinatarias. Se trata de un texto sobre planificación socioeducativa y, a la vez, sobre participación en proyectos sociales y . . .
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Lluís Vila: «En las escuelas, además de más maestros y maestras, también hacen falta otros perfiles profesionales como el de la educadora y el educado
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Lluís Vila: «A les escoles, a part de més mestres, també hi calen uns altres perfils professionals, com ara el de l´educadora i l´educador social»
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Educamos entre todas
Aportaciones de las educadoras y los educadores sociales en la escuela

La incorporación de la educadora o el educador social en la escuela se entiende como una profesional que va a aportar en la escuela competencias, conocimientos y miradas socioeducativas para sumarse al equipo educativo que tiene un proyecto común a desarrollar. Las funciones que puede ejercer son diversas y est&aa . . .
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Una experiencia de educación social en la escuela

En un contexto social de desigualdad se expone la experiencia de la educación social en un colegio de primaria, así como los ámbitos, las funciones y las acciones socioeducativas de la educadora social, en un trabajo integrado y colaborativo; además, se señala el valor que añade a la co . . .
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La intervención comunitaria desde el sistema educativo
Un apoyo al profesorado en su labor tutorial

A pesar de su esfuerzo y dedicación, el profesorado solo no puede dar respuesta al conjunto de necesidades que aterrizan en la escuela, por su dimensión y complejidad, vinculadas a la realidad social en la que vivimos. La educación social en el sistema educativo refuerza la acción tutorial, clav . . .
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Lluís Vila: «En las escuelas, además de más maestros y maestras, también hacen falta otros perfiles profesionales como el de la educadora y el educado
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Eduquem entre totes
Aportacions de les educadores i els educadors socials a l´escola

La incorporación de la educadora o el educador social en la escuela se entiende como una profesional que va a aportar en la escuela competencias, conocimientos y miradas socioeducativas para sumarse al equipo educativo que tiene un proyecto común a desarrollar. Las funciones que puede ejercer son diversas y est&aa . . .
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L’educadora social en escoles de màxima complexitat

L’article ens aproxima a l’experiència de les educadores socials a les escoles dins del programa «De l’equip docent a l’equip educatiu», del Pla de Barris impulsat per l’Ajuntament de Barcelona, un camí de construcció de rol i d’aprenentatge mutu amb l’escola.
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L’educadora social a l’escola pública d’educació infantil i primària Els Convents, de Martorell

Aquest article descriu la intervenció de l’educadora social a l’escola Els Convents, de Martorell. El projecte, que va ser proposat, dissenyat i finançat per l’AMPA del centre, va rebre l’assessorament del CEESC (Col·legi d’Educadores i Educadors Socials de Catalunya). Hi descobrim qui dissenya el . . .
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Lluís Vila: «A les escoles, a part de més mestres, també hi calen uns altres perfils professionals, com ara el de l´educadora i l´educador social»
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Reseña: Jóvenes en los márgenes de las instituciones escolares

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