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Museo y escuela. Un objetivo común, diferentes realidades educativas
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El artículo sitúa al lector en el complejo camino seguido por la educación en una institución como el museo, que históricamente ha priorizado la conservación del patrimonio. También relata cómo ha ido evolucionando entre escuela y museo desde principios del siglo XX hasta la actualidad . . .
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Un manifiesto en blanco para el museo y la escuela

Las comunidades de aprendizaje en museos como Musaraña nos ayudan a dar sentido de nuevo a las palabras "arte" y "educación". Una propuesta de trabajo colaborativo y experimental entre educadores de escuelas y museos que buscan un fin común: la normalización del uso del arte como un medio de transformación persona . . .
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¡La escuela y el museo hacemos un buen tándem!
Transformamos la educación desde la colaboración

Este artículo relata la experiencia de colaboración entre la escuela Miquel Bleach y el Museu Nacional d’Art de Catalunya (MNAC) dentro del programa Escuelas Tándem. Presenta el contexto, los ámbitos de intervención y los procesos que han llevado a la transformación de una escuela que ahora tiene un p . . .
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Propuestas pedagógicas en Vilamuseu

En la actualidad, los museos cumplen una función indudablemente educativa. De esta función se hacen eco las instituciones más importantes en este ámbito. En Vilamuseu, la educación es una línea de trabajo que se lleva a cabo a través del programa educativo y Vilakids. En ambos casos, la base son l . . .
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REVISTA AULA - 272 (JUNIO 18) - Museo y escuela
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Rufino Ferreras: «El arte y el juego son espacios de libertad»

Rufino Ferreras es historiador y pedagogo, pero lo que hace interesante su labor es que es el actual responsable de desarrollo educativo del Área de Educación de EducaTyssen.org, un proyecto que quiere facilitar el acceso de las personas al mundo del arte, no solamente como meros contempladores, sino como «generadores de saberes . . .
Recreación histórica y educación
El caso de Tarragona como gran espacio patrimonial

La recreación histórica empieza a ser una de las herramientas más útiles en lo que se refiere al turismo cultural. Pero ¿qué función tiene en el ámbito de la educación no formal? Este tipo de recurso se puede estar convirtiendo en un mecanismo provechoso en lo que a la enseñanza . . .
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Establecer complicidades con un centro de arte

El Departament Educatiu de la Fundació Joan Miró ofereix un conjunt d’activitats amb la complicitat dels mestres, i aquests preparen unes dinàmiques de treball amb la complicitat dels tècnics del museu.
Nosotros que nos sentimos diferentes
De cómo el arte contemporáneo puede fomentar el respeto hacia la diversidad sexual

El artículo recoge algunos pasajes de un encuentro entre el responsable educativo del EACC, dos profesoras de secundaria y una alumna. Nos hablan y debaten sobre el tratamiento de género en las aulas y sobre la experiencia educativa vivida a partir de la propuesta We who feel diferently, del artista Carlos Motta, sobre la . . .
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Los museos como centros de educación musical en tiempos de crisis
El Parque de las Ciencias de Granada

En este trabajo se analizan los diversos contenidos que sobre sonido y música ofrece el Parque de las Ciencias de Granada por medio de exposiciones permanentes y temporales. Además, se describen otras actividades que desarrolla el museo granadino relacionadas con el fenómeno sonoro y el arte musical, caso de talleres, confer . . .
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Historias recientes de un puzzle histórico

Un material histórico -el tablero de ajedrez roto de Sam Loyd- reelaborado para una exposición del MMACA (Museo de Matemáticas de Cataluña), ofrece la ocasión de focalizar las características del método matemático: analizar el problema; clasificar los datos; detectar estructuras, afinidades, elementos comunes; divisar una solución; expresa . . .
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Las maestras, los museos y el autobús.

En el presente artículo se recogen algunas de las ideas aportadas por las investigaciones del grupo Arte y Educación en cuanto a los aspectos de identidad de los colectivos docentes y la necesidad de encontrar registros comunes con los educadores de museos. Reivindicamos la frontera como eje de transmisión e iniciamos también un monográfico qu . . .
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Anarchitekton de Jordi Colomer: Una propuesta transversal en educación infantil.

El siguiente artículo presenta dos experiencias artísticas llevadas a cabo en la etapa de educación infantil en las escuelas infantiles municipales de Lleida y en el CEIP Príncep de Viana, también de Lleida, en el marco de la exposición «Jordi Colomer» realizada por el Centro de Arte La Panera en el 2009. Con ellas queremos mostrar de qué . . .
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La función educativa en los museos de arte de Santiago de Chile.

El objetivo de este artículo es dar al conocer el desarrollo creciente de la función educativa en los museos de arte de la ciudad de Santiago de Chile, poniendo de relieve el interesante proceso de intercambio que se comienza a producir entre las escuelas y los museos de arte, con miras a renovar la educación artística en el currículum escolar . . .
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Prácticas comisariales desde la educación.

Los museos tienen en la actualidad un papel relevante en la vida cultural de nuestra sociedad, y en este contexto la educación se hace imprescindible. Las prácticas expositivas tradicionales presentan ciertas limitaciones respecto a un público que se siente defraudado en sus visitas por su incapacidad de conectar con los contenidos del museo. En . . .
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REVISTA AULA - 196 (NOVIEMBRE 10)- ARTE, MAESTROS Y MUSEOS
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Servicios didácticos en el Museo de Valladolid.

Las visitas a los museos son una actividad importante dentro de los centros educativos. La larga experiencia acumulada en el Museo de Valladolid permite repasar la tarea realizada y reflexionar sobre los resultados conseguidos con cada uno de los servicios ofertados a profesores y estudiantes. Se analizan las relaciones con los centros de profesore . . .
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