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Procesos de innovación en educación infantil, primaria y secundria: hacia un cambio en las prácticas de aula

El objetivo principal de este capítulo es articular una serie de reflexiones y orientaciones prácticas basadas, fundamentalmente, en la observación y en el acompañamiento de procesos de innovación que faciliten la puesta en marcha de este tipo de proyectos. Se pone el foco en tres fases distintas, de caráct . . .
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TIC e innovación docente

En este capítulo se esbozan los nuevos contextos de aprendizaje, los requisitos y principios que debe cumplir un proyecto de innovación docente basado en las TIC en cualquier etapa educativa, aportando además un repertorio seleccionado de recursos en línea (sitios web y aplicaciones) con posibles usos didácticos. . . .
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Planificar un proyecto de innovación docente

En este capítulo se concretan algunos aspectos que deberían valorarse previamente a la hora de plantearse participar en una convocatoria de ayudas o de concesión de proyectos de innovación educativa o docente. Para ello, se exponen en primer lugar algunas premisas básicas relativas a los requisitos previos para po . . .
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Partes de un proyecto de innovación docente

En este capítulo se efectúa una breve descripción de las distintas partes que conforman un proyecto de innovación docente, desde el punto de partida hasta el cierre del mismo por medio de la evaluación: identificación del problema, diseño del plan de trabajo, justificación y objetivos, marco t . . .
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Escribir un proyecto de innovación docente: etapas previas y redacción de la memoria

En este capítulo se presentan las etapas previas a la redacción de un proyecto de innovación docente, planteándose la necesidad que puede existir para redactar un PID, así como la finalidad y el objeto de este tipo de proyectos. En este sentido, se propone una nomenclatura específica para su redacció . . .
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Llevar a cabo un proyecto de ubbivacuón docente

La creatividad es decir, la capacidad para dar respuestas nuevas a problemas o situaciones que requieren un cambio; es una competencia fundamental en todas las profesiones. En este capítulo se especifican las diferencias entre hacer una innovación educativa y llevar a cabo un proyecto de innovación. Este último requiere . . .
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Análisis de los modelos y línias de actuación en los proyectos de innovación docente

En este capítulo se exponen y analizan diversos modelos, métodos y estrategias de enseñanza-aprendizaje en el marco de la innovación educativa, estudiando su origen, tipos, beneficios, dificultades y posibilidades de aplicación en el contexto educativo. Al respecto, los enfoques estudiados para la mejora de la cal . . .
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Innovación en la enseñanza de la lengua

En este capítulo se argumenta que la innovación se corresponde con una actitud indagatoria y que en cualquier proyecto de innovación docente la lengua desempeña un rol destacado. Al respecto, se señalan dos aspectos clave en la educación lingüística que pueden y deben ser contemplados en esos pr . . .
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Análisis de la investigación y de las funciones docentes

En este capítulo se debate cómo analizar y evaluar un proyecto de innovación, su diseño, desarrollo, implementación, evaluación y gestión. En capítulos previos se ha precisado el modo de planificar un proyecto de innovación, de qué partes se compone y cómo redactarlo. Una . . .
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Acreditación vertical: análisis de la presencia de proyectos de innovación docente

En el presente capítulo se efectúa un análisis de la presencia y el peso que los proyectos de innovación docente tienen dentro de la evaluación curricular para las figuras de titular y catedrático de universidad en el seno del programa ACADEMIA. Para ello se analizan diferentes documentos relacionados con d . . .
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Introducción
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Innovación docente: investigaciones y propuestas

Este libro ofrece una respuesta práctica a los que pretenden afrontar la elaboración y la implementación de un proyecto de innovación, desde las fases iniciales de planificación y estructuración, pasando por la redacción del mismo y por la ejecución y evaluación final del proyecto.

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La formación docente en redes en Colombia

La Red Colombiana para la Transformación de la Formación Docente en Lenguaje fue fundada en 1998 con el objetivo de construir una estrategia de formación de docentes que estuviese a la altura de las necesidades y las expectativas del profesorado. La Red buscaba transformaciones profundas a través de la in . . .
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Aprendiendo y enseñando por investigación escolar
Tipología de preguntas en las pruebas de evaluación internacional (TIMSS y PISA)

Los resultados en las pruebas de evaluación externas cuestionan, entre otros aspectos del sistema educativo, la competencia matemática del alumnado de ESO. Este artículo pone a disposición del profesorado una caracterización de la tipología de preguntas que aparecen en las evaluaciones inter . . .
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Balance de la investigación en educación musical en la etapa 6-12

El presente artículo elabora un balance de la investigación sobre la educación musical en la etapa primaria, dividido en tres partes: en la primera se establecen unos antecedentes, la segunda incluye un recorrido telegráfico por la educación musical y en tercera se revisa la literatura de investi . . .
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