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Inicio de curso. Respuestas saludables

Una escuela con alma
Una escuela que deja paso a las inquietudes y motivaciones del alumnado, maestros y familias

Cuando el CEIP S’Olivera abrió sus puertas en 2005, no dudamos ni un momento en ver una oportunidad para huir del sistema tradicional implantado en las escuelas. Tuvimos muy claro que construiríamos una escuela donde el respeto a la diversidad, las inquietudes y motivaciones del alumnado, así como sus derechos y la rel . . .

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Un cambio de mirada en la gestión del centro

Os presentamos la propuesta del CEIP Rosa dels Vents, una escuela viva y activa situada en la Colònia de Sant Pere (Islas Baleares). Sus miembros la definen como una escuela viva y activa cuyo objetivo es garantizar que los niños y niñas puedan cubrir sus necesidades en todo el tiempo que dure la actividad lectiva.

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«Paso de infantil a primaria»

Desde los servicios de soporte a los centros y al profesorado que constituyen la red de los Centros de Apoyo a la Formación e Innovación Educativa del Departamento de Educación de Euskadi, se ha pretendido responder a una preocupación de las direcciones escolares en torno a la cohesión y unión profesional y . . .

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Los centros deben dialogar y analizar la concepción que tienen de las familias, las relaciones que establecer con ellas y sus responsabilidades

Con objeto de que las relaciones con las familias tengan puntos de encuentro provechosos para todas las partes, es necesario qu . . .

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La gestión de la transición entre primaria y secundaria

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Gestión hacia la innovación

En San Félix Ikastetxea se ha dado respuesta a un nuevo enfoque educativo que aborda el desarrollo individual de las competencias múltiples del alumnado mediante proyectos en grupos colaborativos. Se presenta uno de los cuatro proyectos complementarios que han sido declarados prácticas role model tras la evaluación exter . . .

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Innovación en el liderazgo pedagógico y la organización escolar

¿Qué perfil de directivos necesitamos en nuestras escuelas? La transformación educativa ¿es una necesidad o una moda? Este artículo tiene como objetivo responder a estas y otras muchas dudas relacionadas con la innovación en la organización escolar, entendiendo la transformación educativa c . . .

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Transformamos las reuniones con las familias

En educación infantil y primaria es posible transformar la reunión con las familias en una experiencia gratificante que permita compartir y generar aprendizaje. Basta con proponer nuevos retos y dejar que los padres y las madres sean sus protagonistas.

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El diseño de la evaluación interna de los centros

La evaluación interna es un reto complejo para el centro que se lo plantea, y es necesario dotarse de instrumentos para la rendición de cuentas y también para la mejora de los distintos ámbitos sobre los que incidir, desde la mejora de los resultados educativos del alumnado hasta aspectos organizativos internos para g . . .

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Pedagogías emergentes, ¿innovación?

En este artículo de opinión, M. Concepción Torres reflexiona sobre las pedagogías emergentes.

Aula Compartida: una respuesta al absentismo e integración escolar

Entre un 3% y un 6% de los estudiantes de un instituto de educación secundaria presentan un acusado grado de absentismo y de dificultades para la integración escolar. El instituto desarrolla un programa grupal alternativo al aula ordinaria (Aula Compartida), orientado a reconciliar a estos estudiantes con el entorno académico y . . .

Organizar el centro que trabaja por proyectos

El presente artículo explica la vivencia de una escuela de nueva creación que plantea su organización a partir de la metodología de proyectos. Este reto le hace abordar la gestión del centro de una manera estructurada, y plantearse diferentes estrategias de trabajo con respecto a la gestión del equipo do . . .

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¿Qué le puede pedir la escuela a un inspector?

En este artículo de opinión, Jesús Jiménez reflexiona sobre qué le puede pedir la escuela a un inspector.

Dirección y organización de instituciones para niños pequeños

Se abordan temas como: las rutinas, la vida cotidiana, hábitos, ritos y rituales y cómo cada uno de ellos es un vehículo portador de posiciones ideológicas más o menos conscientes y explícitas por parte de docentes, directivos y padres.

Además, se analiza la complejidad y multidimensionalid . . .

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Organizar la internacionalización de los centros educativos

En el 2017 se cumple el trigésimo aniversario de la creación del programa universitario Erasmus, el buque insignia de la cooperación europea en materia de educación. Paralelamente a este, han venido sucediéndose en Europa diversos programas dirigidos a la educación primaria y secundaria: desde Lingua, lanza . . .

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Diez preguntas que debería hacerse un equipo directivo sobre el tratamiento de la diversidad

Se argumenta a partir de diez preguntas por qué un equipo de dirección debe tener como uno de los ejes centrales de su gestión la atención a la diversidad. De esta manera, ciertamente se mejoran la gestión del centro y los procesos de enseñanza y aprendizaje.