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La evaluación en los procesos de formación en centros
Una propuesta del equipo del CEP de Ibiza

La evaluación de los procesos de formación del profesorado es un proceso complejo que abarca diferentes aspectos que van desde la transferencia a las aulas al propio proceso formativo. El modelo de evaluación formadora que empleamos en las formaciones en centros pretende incidir en la mejora de la práctica profesional me . . .
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Nuevas tendencias en innovación educativa: Hacia un paradigma integrador

Actualmente existe una gran preocupación por el estado de la educación en nuestro país debido a factores como el fracaso escolar, las diferentes problemáticas que presenta el alumnado o el desgaste del profesorado. Ante esta crisis educativa, sin embargo, est&aacut . . .
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La evaluación de las innovaciones educativas

Hoy día, la innovación educativa es percibida como una estrategia fundamental de la mejora de la calidad educativa. Un centro que innova (o que dice que innova), dispone de un más alto nivel de consideración social y de una mayor demanda.
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El diseño de la evaluación interna de los centros

La evaluación interna es un reto complejo para el centro que se lo plantea, y es necesario dotarse de instrumentos para la rendición de cuentas y también para la mejora de los distintos ámbitos sobre los que incidir, desde la mejora de los resultados educativos del alumnado hasta aspectos organizativos internos para g . . .
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Pedagogías emergentes, ¿innovación?

En este artículo de opinión, M. Concepción Torres reflexiona sobre las pedagogías emergentes.
Pedagogías emergentes, innovación... ¿también en secundaria?

En este artículo de opinión, M. Concepción Torres reflexiona sobre las pedagogías emergentes.
¿Qué le puede pedir la escuela a un inspector?

En este artículo de opinión, Jesús Jiménez reflexiona sobre qué le puede pedir la escuela a un inspector.
Espacios olvidados, entornos de aprendizaje
Código de buenas prácticas para actuar en espacios existentes

Descubrir el argumento del espacio en los «entornos cotidianos» de la infancia parecía sencillo. Aquellos espacios olvidados están ahí acompañándonos, con nosotros, al lado; pero la mirada del adulto los ahuyenta; cuando buscamos, estos se escapan: ¿están ahí?, ¿los vemos . . .
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Pistas para la evaluación: Indicadores de calidad del uso de algunos espacios a veces olvidados
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Instrumentos para la rendición de cuentas

La rendición de cuentas es una práctica de evaluación que se incorpora cada vez más en la gestión de los centros educativos y concuerda con el aumento de la autonomía que se les otorga. Se convierte en un binomio indisociable: cuanta más autonomía disfruta el centro educativo, mayor capacid . . .
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La internacionalización de la escuela como elemento de calidad
La Escuela Europea de Baja Sajonia

La Escuela Europea es una característica de escuela de calidad del sistema escolar de Baja Sajonia, una región autónoma de Alemania con la capital en Hannover. En este artículo se presentan los criterios para su acreditación.
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Gestión de los indicadores para una evaluación trans-formativa

La evaluación de centro mediante indicadores tiene una dimensión formativa para el centro como organización, aporta ideas e ilumina propuestas para la toma de decisiones en un proceso de mejora continua de una organización que es capaz de aprender y transformarse.
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La evaluación de las direcciones de los centros
Una oportunidad para la mejora

En vista de la investigació i de la pràctica educatives, esdevé essencial, en els processos de canvi i transformació, disposar d’uns equips directius estables que liderin els centres docents per donar una resposta de qualitat a l’alumnat que li serveixi per assolir l’èxit escolar. En el presen . . .
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Tareas integradas de centro: la búsqueda de una identidad propia

El trabajo en los centros a través de tareas integradas --o aprendizaje basado en proyectos-- se nos presenta como una de las estrategias metodológicas más enriquecedoras para construir la identidad de un centro, pero también como base para desarrollar la autonomía pedagógica en la enseñanza secun . . .
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Uso de un edublog participativo en la materia de ciencias para el mundo contemporáneo
Implementación y evaluación

Este trabajo analiza el uso del blog como herramienta de trabajo en la materia ciencias para el mundo contemporáneo de 1.º de bachillerato. Se describe la experiencia educativa y se presenta la evaluación de su uso a partir de un cuestionario administrado a los estudiantes y de las reflexiones de la profesora. Los resultados a . . .
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Representación del conocimiento físico del alumnado universitario con ayuda de CmapTools

En este trabajo se describe la primera parte de una innovación didáctica en la educación científica universitaria, orientada a fomentar la aplicación educativa de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y la capacidad para reflexionar sobre el conocimiento científic . . .
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Innovación metodológica en la universidad
Aprendizaje servicio en la didáctica de la expresión corporal y los juegos motrices

Este artículo expone una experiencia de aprendizaje servicio en el área de didáctica de la expresión corporal de la Universidad Jaume I. En su aplicación, han convergido el alumnado del grado de maestro y maestra en educación infantil y varias entidades centradas en el trabajo con niños y ni&ntild . . .
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El aprendizaje de contenidos de educación física en la universidad mediante aprendizaje servicio
Un estudio cuantitativo y cualitativo

Este artículo de investigación presenta los resultados de aprendizaje curricular obtenidos con la metodología del aprendizaje-servicio en una asignatura de educación física de los estudios de magisterio. Se ha realizado una investigación cuantitativa y cualitativa sobre los aprendizajes adquiridos por el . . .
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Las escuelas de música: mirando al pasado, mirando al futuro

En tiempos de crisis las escuelas de música deben consolidarse como centros sostenibles y necesarios y el proceso de evaluación se convierte en una herramienta indispensable para conseguirlo. Desde una perspectiva de pasado proponemos abordar el futuro de las escuelas de música a partir de la evaluación de los centros . . .
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El proyecto de educación musical infantil de la Fundación Barenboim-Said
Un proyecto innovador y una apuesta por la educación musical

El proyecto de educación musical infantil representa una apuesta innovadora de la Fundación Barenboim-Said y de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. Los principios vertebradores del proyecto se remontan a la idea de educar a través de la música de Leo Kestenberg, reformador del sis . . .
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