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Cinco ideas para ayudar a los docentes a construir equipos

A partir de la experiencia de dos maestros construyendo equipos en sus clases de segundo y quinto de primaria, se exponen cinco ideas que los docentes deben tener claras si quieren intentar que su alumnado aprenda a trabajar en equipo. Desde un enfoque constructivista, el docente, más allá de aplicar una metodolog&iacu . . .

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La evaluación de la competencia lectora en las pruebas PISA

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L'avaluació de la competència lectora a les proves PISA

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Una mirada gratificante hacia la evaluación de los aprendizajes

La evaluación de la competencia matemática de 6 a 12 años

Para llevar a cabo una enseñanza eficaz de las matemáticas a partir de un enfoque competencial debemos, en primer . . .

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La evaluación, un proceso que mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje

La evaluación es una parte clave del proceso de enseñanza-aprendizaje, pero, con la llegada de las competencias y los estándares de enseñanza evaluables, muchos docentes no saben cómo abordarla. Este artículo acompaña al lector o lectora en una aproximación a la evaluación por est&aacut . . .

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«No, pobre, pero ¡cómo lo vamos a suspender!»

Alumnos del máster de secundaria y profesorado novel explican la primera vez que se encontraron con una situación nueva, algún hecho que les llamó la atención de la práctica docente o una experiencia que quieren destacar.

Pruebas externas en Colombia y España
Pruebas Saber y PAU: dos monedas de un mismo sistema

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La ceguesa de les notes

Las notas se convierten en un aliado de la exclusión, la competitividad y el individualismo. No tienen razón de ser, si no es para establecer niveles de válidos y no válidos. Hay que aspirar a una evaluación auténtica que dé sentido al proceso de aprendizaje.

La ceguera de las notas

Las notas se convierten en un aliado de la exclusión, la competitividad y el individualismo. No tienen razón de ser, si no es para establecer niveles de válidos y no válidos. Hay que aspirar a una evaluación auténtica que dé sentido al proceso de aprendizaje.

Las competencias históricas en los procesos de evaluación: libros de texto y exámenes

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Equilibrio dinámico en educación física
Diseño de un instrumento de evaluación

El equilibrio dinámico es un contenido relevante para el desarrollo de la competencia motriz en educación física escolar. Con el fin de tener evidencias de su mejora, se requieren instrumentos de evaluación. Presentamos el diseño de un instrumento y sus particularidades, y aportamos datos de su implementaci&oac . . .

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Reseña: Assessing historical thinking & understanding

La evaluación continua en el ABP

Este artículo presenta y analiza una experiencia de evaluación continua mediante el aprendizaje basado en problemas (ABP) realizada por una profesora que enseña la diversidad étnica a un grupo de grado cuarto de básica primaria. Los resultados muestran que el ABP es una estrategia viable para integrar la ense&ntil . . .

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Aprehender lo efímero
Evaluación de los procesos creativos artísticos desde el alumnado

La evaluación de las artes es un aspecto fundamental al que los educadores debemos dar respuesta. En este artículo se aborda el tema desde un enfoque centrado en la participación e integración del alumnado en los procesos creativos. Desde este posicionamiento, se describe una propuesta en la que estudiantes universita . . .

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Programación por competencias en educación física

Las competencias se han convertido en un referente curricular desde su aparición en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Siguiendo normativa europea, su papel se ha consolidado en el marco de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora d . . .