Carret: 0

Buscador de productos

    Unas prácticas mat3mát1cas Unas prácticas mat3mát1cas

    Unas prácticas mat3mát1cas

    Experiencia de una alumna del prácticum.
    Contextos de la educación y formación musical Contextos de la educación y formación musical

    Contextos de la educación y formación musical
    Las programaciones didácticas por competencias

    Tanto escuelas de música como conservatorios están desvinculados de los diferentes ámbitos y niveles educativos, pero son los auténticos formadores y educadores de la música y quienes podrían diseñar un marco competencial. En este artículo se muestran los contextos en los que la músi . . .

    Un traje a medida para cada niño Un traje a medida para cada niño

    Un traje a medida para cada niño
    El espacio y el tiempo en la escuela Els Encants

    Daremos un breve paseo por la escuela Els Encants, donde cuidamos del tiempo, del espacio, y de los niños y niñas, acompañándolos en su crecimiento personal para que, circulando libremente por los ambientes de aprendizaje y en grupos heterogéneos de edad, desarrollen las competencias para la v . . .
    La escuela infantil del 2050: ¿y el currículo, qué? La escuela infantil del 2050: ¿y el currículo, qué?

    La escuela infantil del 2050: ¿y el currículo, qué?

    La vida de una escuela rural es la vida de un pueblo La vida de una escuela rural es la vida de un pueblo

    La vida de una escuela rural es la vida de un pueblo

    Aburrimiento creativo, ¿por qué? Aburrimiento creativo, ¿por qué?

    Aburrimiento creativo, ¿por qué?

    En este artículo de opinión, Miguel Ángel D'Acosta Balbín reflexiona sobre la importancia de dar a nuestros . . .
    Aprender a través de los juegos Aprender a través de los juegos

    Aprender a través de los juegos

    15h | Homologado | Bonificable

    Descripción
    Este curso pretende dar a conocer el aprendizaje basado en el juego así como el concepto de gamificación como estrategia y recurso didáctico para trabajar distintos contenidos en las aulas, estimulando la partici . . .

    La situación actual de la educación física en Brasil La situación actual de la educación física en Brasil

    La situación actual de la educación física en Brasil

    El artículo introduce al lector en el sistema educativo brasileño y analiza la situación de la educación física en este contexto. Se destaca la transformación por la que pasa la EF, con una actividad pedagógica centrada en el desarrollo de la aptitud física, para avanzar hacia una disciplin . . .

    Cultura corporal de movimiento Cultura corporal de movimiento

    Cultura corporal de movimiento
    Experiencia en los años finales de la enseñanza fundamental

    Este artículo presenta una experiencia brasileña de organización curricular de la educación física en los años finales de la enseñanza fundamental. Se trata de una experiencia con contenidos definidos a partir de criterios que consideran la diversidad de temas de la cultura corporal de movimiento . . .

    (Re)formulación de la educación física para la enseñanza media (Re)formulación de la educación física para la enseñanza media

    (Re)formulación de la educación física para la enseñanza media

    El artículo se basa en una experiencia de investigación-acción realizada en una escuela de enseñanza media. Presenta el proceso de toma de decisión para la secuenciación de los contenidos en el marco de un proyecto curricular para educación física y se muestran algunos aspectos básic . . .

    Educación física y currículo Educación física y currículo

    Educación física y currículo
    Desafíos de una disciplina escolar

    El artículo describe elementos teórico-metodológicos para la secuenciación de contenidos en la educación física, entendida como disciplina escolar en un contexto de transformación, donde se busca alinear el componente curricular con la función social de la escuela. Tomando como base propues . . .

    Creamos una cooperativa... ¡cooperando! Creamos una cooperativa... ¡cooperando!

    Creamos una cooperativa... ¡cooperando!

    En nuestra escuela, llevamos a cabo el proyecto CUEME (Cultura Emprendedora en la Escuela), impulsado por la Diputación de Barcelona, desde un enfoque globalizado y una consolidada base de aprendizaje cooperativo. El alumnado es el protagonista de todo el proceso de creación y gestión de una empresa con la finalidad de vende . . .

    Noticias de interés Noticias de interés

    Noticias de interés

    EDpuzzle EDpuzzle

    EDpuzzle

    Clases interactivas a partir de la creación de videos.
    Sobre el carácter ideologógico de la educación (física) Sobre el carácter ideologógico de la educación (física)

    Sobre el carácter ideologógico de la educación (física)

    Este artículo examina el carácter ideológico de la actividad docente. Desde la perspectiva crítica, se cuestiona la neutralidad pedagógica y cómo esta suele alinearse con la ideología hegemónica. En esta línea, se aborda la caricaturización del "docente cr&iacu . . .

    REVISTA AULA - 277 (NOVIEMBRE 18) - Enseñanza del modelo Sol-Tierra de infantil a primaria REVISTA AULA - 277 (NOVIEMBRE 18) - Enseñanza del modelo Sol-Tierra de infantil a primaria

    REVISTA AULA - 277 (NOVIEMBRE 18) - Enseñanza del modelo Sol-Tierra de infantil a primaria

    El modelo Sol-Tierra de infantil a primaria El modelo Sol-Tierra de infantil a primaria

    El modelo Sol-Tierra de infantil a primaria
    Ideas para una mejor progresión de aprendizaje

    El modelo Sol-Tierra ha mostrado ser muy demandante. Su dificultad radica en la existencia de estereotipos culturales, así como en la introducción de un modelo heliocéntrico lejano a la experiencia que se presta a grandes confusiones. El artículo presenta ideas para una progresión de aprendizaje más adecuad . . .
    Enseñanzas sin aprendizaje Enseñanzas sin aprendizaje

    Enseñanzas sin aprendizaje

    Pasamos muchas horas en las aulas, pero a veces las propuestas no tienen fuerza y los niños y las niñas no terminan de conectar. Todo ello a pesar de las horas que dedicamos a preparar y organizar clases. ¿Qué ocurre?
    La biodiversidad La biodiversidad

    La biodiversidad
    Una reflexión sobre el contenido que se debe enseñar

    Este artículo reflexiona sobre qué aspectos de la diversidad biológica se pueden tratar en la ESO. Se muestra cuál ha sido su presencia en los últimos currículos y se presentan los puntos de anclaje a los que asociar el contenido relativo a esta triple idea vertebradora: la diversidad de especies que int . . .

    Reseña: Habilidades para la vida: Aprender a ser y aprender a convivir en la escuela Reseña: Habilidades para la vida: Aprender a ser y aprender a convivir en la escuela

    Reseña: Habilidades para la vida: Aprender a ser y aprender a convivir en la escuela

Items 1 to 20 of 970 total

Encuentra tu producto

Encuentra tu producto

Tipo de producto
  1. Libro (51)
  2. Revista (21)
  3. Capítulo (560)
  4. Artículo (331)
  5. Formación (6)
  6. Recursos (1)
Idioma del contenido
  1. Español (717)
Autor del contenido
     
Etapa del contenido
  1. Bachillerato (51)
  2. Ciclos formativos (1)
  3. Ed. Infantil (184)
  4. Ed. Primaria (220)
  5. Ver mas
Colección
  1. Análisis y Estudios / Ediciones universitarias (2)
  2. Biblioteca de Aula (3)
  3. Biblioteca de Eufonía (11)
  4. Biblioteca de Íber (4)
  5. Biblioteca de Tándem (1)
  6. Ver mas
Categoría / taxonomía
  1. Didáctica general y metodología general (717)
  1. Desarrollo curricular (717)
  1. Currículum de centro (proyecto curricular de centro/despliegue curricular PCC) (308)
  2. Programación de aula (242)
  3. Programación por capacidades en Educación Infantil (42)
  4. Programación por competencias y capacidades (102)

Graó Educació


Información



Todos los contenidos de esta página son propiedad de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, España.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail info@grao.com

SUSCRIBIRSE A LA NEWSLETTER

Síguenos

visa master expresspaypal other
© 2020 GRAÓ. All Rights Reserved.Powered by TACTIC - TERRA ALTA CONSULTORIA