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Currículo literario y lectores escolares

El presente artículo sintetiza el análisis contrastado de siete currículos de enseñanza de la literatura en educación primaria pertenecientes a tres tradiciones internacionales diversas -–la anglosajona, la francófona y la hispánica-– con el fin de observar las concepciones educativas . . .
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¿Deberes de verano?

Esta es una pregunta recurrente en estas fechas. Cerramos el curso a finales de junio y no empezaremos hasta principios de setiembre. ¿Hay que recomendar actividades escolares durante el período estival? ¿Hay que recomendar otro tipo de actividades? ¿Es necesario no recomendarlas? Se trata de un debate abierto y vivo ent . . .
- Capítulos
Inteligencias mútiples. Claves y propuestas para el aula.
Claves y propuestas para su desarrollo en el aula

Atento a las inquietudes y demandas que muestran la necesidad y el deseo de innovar, el libro presenta sus alternativas como unas sugerencias prácticas para orientar el cómo; un avance firme en el empleo de técnicas para aprender a pensar fusionadas con contenidos, técnicas que favorezcan un desarrollo equilibrado de las . . .
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Las inteligencias múltiples: teoría, conceptos, criterios, tipos y características
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Recursos didácticos para potenciar el desarrollo en IM
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La evaluación desde el enfoque IM
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Presentación
Índice de cuadros
Referencias bibliográficas

Este contenido se proporciona con la compra de cualquier capítulo de este libro.
La programación en música

En este capítulo se efectúa una breve reflexión en torno a aquellos aspectos básicos que determinan la elaboración de la programación de música. Al respecto, no se pretende hacer una exposición teórica y detallada sobre la misma, sino recordar algunas cuestiones que entendemos son esenc . . .
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Métodos para la enseñanza y el aprendizaje de las competencias para la vida

A lo largo del último siglo, los colectivos de educadores con más inquietudes innovadoras han ido elaborando una serie de métodos ampliamente conocidos pero poco utilizados: proyectos, centros de interés, resolución de problemas, simulaciones, investigación del medio… El nacimiento de todos ellos . . .
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Algunas reflexiones previas sobre la enseñanza y el aprendizaje de las ciencas

Diseñar una actividad o una unidad didáctica no es el resultado de la mera aplicación de una técnic . . .
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¿Cómo podemos planificar el estudio de la energía?

Este capítulo trata de la planificación del estudio de la energía en la educación primaria; en conc . . .
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Contextualizar en ciencias
Por qué y para qué

Contextualizar la ciencia es utilizar sus aplicaciones, sus implicaciones sociales y éticas, y los fenómenos de la vida cotidiana, como medio para desarrollar los conceptos e ideas de la ciencia y justificar su importancia. En este artículo se analizan diferentes argumentos a favor de la contextualización en las clase . . .
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