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Viure en familia
15h | Homologado | BonificableDescripciónEste curso pretende dar a conocer el aprendizaje basado en el juego así como el concepto de gamificación como estrategia y recurso didáctico para trabajar distintos contenidos en las aulas, estimulando la partici . . .
El artículo introduce al lector en el sistema educativo brasileño y analiza la situación de la educación física en este contexto. Se destaca la transformación por la que pasa la EF, con una actividad pedagógica centrada en el desarrollo de la aptitud física, para avanzar hacia una disciplin . . .
Este artículo presenta una experiencia brasileña de organización curricular de la educación física en los años finales de la enseñanza fundamental. Se trata de una experiencia con contenidos definidos a partir de criterios que consideran la diversidad de temas de la cultura corporal de movimiento . . .
El artículo se basa en una experiencia de investigación-acción realizada en una escuela de enseñanza media. Presenta el proceso de toma de decisión para la secuenciación de los contenidos en el marco de un proyecto curricular para educación física y se muestran algunos aspectos básic . . .
El artículo describe elementos teórico-metodológicos para la secuenciación de contenidos en la educación física, entendida como disciplina escolar en un contexto de transformación, donde se busca alinear el componente curricular con la función social de la escuela. Tomando como base propues . . .
En nuestra escuela, llevamos a cabo el proyecto CUEME (Cultura Emprendedora en la Escuela), impulsado por la Diputación de Barcelona, desde un enfoque globalizado y una consolidada base de aprendizaje cooperativo. El alumnado es el protagonista de todo el proceso de creación y gestión de una empresa con la finalidad de vende . . .
Clases interactivas a partir de la creación de videos.
Este artículo examina el carácter ideológico de la actividad docente. Desde la perspectiva crítica, se cuestiona la neutralidad pedagógica y cómo esta suele alinearse con la ideología hegemónica. En esta línea, se aborda la caricaturización del "docente cr&iacu . . .
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