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El fenómeno de las mareas y su explicación
Una propuesta de progresión para su enseñanza

Este artículo esboza una propuesta para la enseñanza del fenómeno de las mareas a lo largo de la educación secundaria obligatoria, situando este dominio en el contexto de otros fenómenos astronómicos. Al respecto, se presenta una propuesta de progresión acorde con las dificultades encontradas y un . . .
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Modelizar el átomo en la educación secundaria
Los modelos atómicos escolares
¿Recreación de los modelos históricos o creación de modelos propios?

En el presente artículo se reflexiona sobre la relación que debe existir entre los modelos atómicos escolares y los modelos atómicos históricos que forman parte del currículum de la educación secundaria; asimismo, se hace una propuesta de elaboración progresiva de estos modelos basada en la . . .
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El modelo cuántico del átomo
Dificultades de comprensión y propuestas para su enseñanza

En este artículo se muestran las dificultades de los estudiantes en el aprendizaje del modelo cuántico del átomo. Para superarlas se presenta una propuesta de enseñanza de las ideas cuánticas, en particular del modelo precuántico de Bohr, en la que se evita el concepto de órbita, y en la que los n . . .
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Construcción y aplicación de un modelo atómico simple a partir de datos experimentales

La comprensión en ciencias se facilita cuando los estudiantes se involucran activamente en prácticas científicas como el análisis de datos, la construcción de modelos sobre sistemas y la generación de argumentos relativos a los comportamientos observados usando sus propios modelos. En este artícul . . .
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Reseña: Investiguem la matèria
REVISTA ALAMBIQUE - 093 (JULIO 18) - Modelizar el átomo en la educación secundaria
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El circuito eléctrico simple
Modelo a nivel micro

En este artículo se sugiere un itinerario para elaborar un modelo a nivel micro del funcionamiento de un circuito simple, intentando que no haya una ruptura entre la electrostática y la corriente eléctrica. Para ello se busca un modelo de conducción que se base en las fuentes del campo eléctrico: la carga el&ea . . .
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Pósteres: divulgación y refuerzo pedagógico

Presentamos una herramienta didáctica llevada a cabo con alumnos de bachillerato durante los cursos 2012-2013 a 2014-2015 en los que éstos han realizado pósteres sobre temas científicos que se exponen en el centro educativo con propósitos divulgativos. En este tiempo los alumnos han presentado más de un cen . . .
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Sobre las discusiones en gran grupo
Ejemplificación en un problema de semejanza

Con el propósito de que el docente pueda gestionar productivamente la discusión en gran grupo de un problema de semejanza, constatamos la necesidad de anticipar las posibles respuestas de los alumnos, así como las relaciones entre sus resoluciones y los procedimientos y prácticas que el profesor desea que sus estudian . . .
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Indagación y modelización del núcleo atómico y sus interacciones

La modelización y la contextualización son claves en la enseñanza y el aprendizaje socioconstructivista. El objetivo de este artículo es presentar una actividad de modelización del núcleo atómico que ponga en duda el modelo nuclear clásico y haga ver la necesidad de un modelo basado en part . . .
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Diseño de una unidad didáctica para construir un modelo explicativo de circuitos de corriente continua

En este artículo nos centramos en el diseño de una unidad didáctica sobre un modelo explicativo del funcionamiento de un circuito eléctrico de corriente continua compuesto por una batería y resistencias. La investigación ha mostrado reiteradamente la dificultad de los estudiantes para construir un modelo . . .
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Energía interna y temperatura: Aplicación de un modelo didáctico analógico

La enseñanza de la ciencia requiere que los alumnos comprendan los modelos que elabora la ciencia para la explicación de distintos fenómenos y para tal fin en general se utilizan elaboraciones analógicas. Los modelos didácticos permiten crear una representación de un modelo científico que abarca distintos conceptos y operan mediante entes su . . .
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Un modelo de intervención para una motricidad expresiva y creativa

Las actividades físicas artístico-expresivas desarrollan el potencial expresivo, comunicativo, estético y creador del niño. Pero para poder hacerlo con éxito precisamos herramientas didácticas, de acuerdo con los nuevos paradigmas educativos, que posibiliten llevarlo a cabo de forma práctica en el aula. En el presente artículo reflexionamos . . .
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Química y cocina: del contexto a la construcción de modelos.

La utilización de la cocina como laboratorio doméstico es uno de los recursos más utilizados en las aulas cuando se pretende conectar la química con la vida cotidiana y se realizan actividades como la elaboración de recetas, el uso de alimentos o productos de limpieza como reactivos, etc. En el presente artículo se reflexiona sobre la conveni . . .
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