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Trazoencorto
Una propuesta para el desarrollo artístico creativo a través de la grafía contemporánea

Presentamos Trazoencorto, un material didáctico compuesto por 20 microcreaciones en forma de tarjetas de notación gráfica. La propuesta surge a través de un interés por el trabajo integrador en el aula, que implica el uso de múltiples lenguajes artísticos y sus posibles combinaciones.
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Reseña: La experiencia musical como mediación educativa
El Gran Test Musical
Motivando el aprendizaje del lenguaje musical

El lenguaje musical es una materia fundamental en el aprendizaje de la música. En contextos como escuelas de música y centros de enseñanza general, esta materia puede abordarse desde perspectivas menos tradicionales y con otras intenciones educativas. Sobre esta base surgió el Gran Test Musical (GTM), . . .
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En contexto: Descubrimiento de nuestro cuerpo

Se presentan tres actividades de introducción y evaluación de la construcción de la identidad y el descubrimiento del propio cuerpo para el primer ciclo de educación infantil. Con estas actividades se valorará el conocimiento del esquema corporal y control del cuerpo, destrezas motoras y ha . . .
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En contexto: El aprendizaje de las notas musicales en la ESO

Se presentan dos actividades para el aprendizaje de las notas musicales en el primer ciclo de la ESO (más concretamente en 1.º de ESO) y otra actividad para evaluar dicho aprendizaje.
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Vive el loop y deja el (j)aula
La repetición como herramienta de autonomía

La loopstation es una herramienta que permite grabar frases y sonidos a los que se les pueden ir sumando capas una encima de otra. Esta característica favorece las propuestas que se acercan a la creación musical desde una visión más arquitectónica y espacial. Para loopear solo es nece . . .
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Música para el desarrollo y el bienestar de las personas mayores
Aprendizaje-servicio en la formación inicial del profesorado
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El ritmo, la canción, el juego (y por qué no el poema)

Aquí se comentan dos propuestas realizadas en el jardín maternal de la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires. Exploramos el universo sonoro que nos rodea, jugamos con el cuerpo, cantamos, recitamos y leemos poemas, creamos música con objetos de la vida cotidiana.
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El rime, la cançó, el joc (i per què no el poema?)

Aquí se comentan dos propuestas realizadas en el jardín maternal de la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires. Exploramos el universo sonoro que nos rodea, jugamos con el cuerpo, cantamos, recitamos y leemos poemas, creamos música con objetos de la vida cotidiana.
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Experimentar con los timbres del sonido

Desde la educación musical, cada vez se tiene más claro que las diversas cualidades del sonido deben ser experimentadas con todo el cuerpo. Y también que no hay educación artística que no pase por el diálogo del niño con su realidad externa, a través de la experimentación, la percepci&o . . .
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Experimentar amb els timbres del so

Des de l’educació musical, cada vegada es té més clar que les diverses qualitats del so han de ser experimentades amb tot el cos, com també que no hi ha educació artística que no passi pel diàleg de l’infant amb la seva realitat externa, a través de l’experimentació . . .
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RESEÑA: El libro de cuentos infantiles y canciones
Bloque I. Escucha

En este capítulo presentamos una serie de actividades y juegos organizados por edades y basados en uno de los cuatro bloques sobre los que se estructura el currículo de música en primaria: la escucha. Con esta propuesta intentamos fomentar la realización de tareas que impliquen el desarrollo de la capacidad de percepci&o . . .
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Bloque II. Interpretación

En este capítulo presentamos una serie de actividades y juegos organizados por edades y basados en uno de los cuatro bloques sobre los que se estructura el currículo de música en primaria: la interpretación. Las actividades de interpretación nos recuerdan la importancia de hacer música como un medio para la . . .
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Bloque III. Creación

En este capítulo presentamos una serie de actividades y juegos organizados por edades y basados en uno de los cuatro bloques sobre los que se estructura el currículo de música en primaria: la creación. Las actividades de creación están encaminadas a favorecer la imaginación y la creatividad musical, . . .
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Bloque IV. Danza

En este capítulo presentamos una serie de actividades y juegos organizados por edades y basados en uno de los cuatro bloques sobre los que se estructura el currículo de música en primaria: la danza. Las actividades de danza nos recuerdan la importancia de la música como medio para la vivenciación, experiment . . .
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Actividades para todos los cursos

En este capítulo se presentan una treintena de actividades tipo que, por sus características, pueden desarrollarse en los diferentes cursos de primaria. Será la maestra o el maestro quien decida en qué curso o cursos le puede interesar incluirlas en su programación de trabajo. Para su presentación, cada act . . .
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Anexo: Fondo de recursos

En este capítulo se incluye un anexo que, a modo de fondo de recursos, ofrece una amplia variedad de ideas y herramientas didácticas adicionales que el maestro o maestra puede desarrollar si así lo desea. Los anexos se encuentran clasificados en tres grupos, de acuerdo al tipo de actividades y juegos musicales que se recogen en . . .
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Suzuki, educación temprana

A partir del método Educación del talento de S. Suzuki, su alumna, la profesora Dorothy Jones, desarrolló un programa para bebés, una secuencia de actividades basadas en canciones y rimas que fue finalmente reconocido como parte oficial del método Suzuki para la primera infancia. Su prop&o . . .
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GUIXdos, núm. 160: Sol-Fem. Joc de preguntes musicals.

Com en tants i tants altres centres, la nostra escola, el CEIP Font d'en Fargas, de Barcelona, mostra un gran interès pel foment del coneixement i la sensibilitat musical entre el nostre alumnat. És així com el mestre de música, des de la seva especialització, imparteix classe a tots els nivells de l'escola, des dels tres anys d'educació infa . . .
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