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En la propuesta de este número vamos a comprobar que las aparentes utopías de Taton y Hadamard pueden hacerse realidad con resultados concretos, fácilmente comprobables. Todos ellos han sido obtenidos tras varios años de trabajo con alumnado de bachillerato, y tienen como metas el acercamien . . .
Se implementó una estrategia de enseñanza basada en el análisis de actividades experimentales con el objetivo de desarrollar la formulación de preguntas investigables, la articulación de hipótesis y la identificación de variables. Esta experiencia se llevó a cabo con un alumnado de primer a . . .
De las cuatro fuerzas fundamentales que conocemos en nuestro universo, la fuerza de la gravedad es la que experimentamos continuamente, la fuerza con la que convivimos y contra o gracias a la cual realizamos cada uno de nuestros movimientos.
Las demostraciones sobre la gravedad que se muestran se vienen implementando en nuestro instituto durante años. Se incluyen demostraciones sencillas, tanto para mostrar que el tiempo en caer no depende del peso como para ver efectos curiosos sobre los cuerpos en caída. Asimismo, se recogen diversas prácticas para calcular el . . .
Presentamos un problema sobre la velocidad de escape planteado como investigación, en el que el alumnado ha de poner en juego aspectos fundamentales de la metodología científica. Se puede aplicar al lanzamiento de proyectiles y abre camino a otras cuestiones de interés, como la puesta en órbita de satéli . . .
Se presenta una secuencia para el abordaje del concepto «ondas gravitacionales» en el bachillerato. La secuencia didáctica se enfoca en su detección, la relevancia de ese hecho para la ciencia, la obtención del Premio Nobel de Física por ese logro y el rol destacado de una mujer en el proyecto. La secuenci . . .
Se prevé que, si aumentan las emisiones de CO2 en la atmosfera, y este es absorbido por el mar, disminuirá el pH del agua reduciendo la concentración de CO32-. Esta disminución de la concentración de carbonatos afectará a las especies marinas. A partir d . . .
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Se presenta una sencilla experiencia que permite observar los cambios de pH al hacer la electrólisis del agua, usando un indicador casero, fácil de obtener. El experimento permite razonar sobre las reacciones químicas que tienen lugar en los electrodos al hacer una electrólisi . . .
Trascurrido el primer curso de implementación del trabajo por ámbitos en 1.º de ESO, surge entre los miembros del colectivo Gea-Clío un debate a partir del documento compartido por la agrupación Capgirem l’ESO, donde se rebatía la respuesta de parte del profesorado contraria a la aplicac . . .
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