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Ferias de entidades, una herramienta de dinamización del aprendizaje servicio

El aprendizaje servicio requiere la colaboración de múltiples actores educativos y sociales. Para llevar a cabo buenos proyectos, el profesorado de los centros educativos necesita entidades que trabajen para satisfacer necesidades sociales y, a su vez, las entidades necesitan contactar con los centros educativos para acer . . .
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Fires d´entitats, una eina de dinamització de l´aprenentatge servei

El aprendizaje servicio requiere la colaboración de múltiples actores educativos y sociales. Para llevar a cabo buenos proyectos, el profesorado de los centros educativos necesita entidades que trabajen para satisfacer necesidades sociales y, a su vez, las entidades necesitan contactar con los centros educativos para acer . . .
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Festes i tradicions: la Patum

Quan es parla de Berga ens venen al cap diverses paraules: bolets, neu, excursionisme, colònies tèxtils, romànic, gastronomia, Patum... En aquest article parlarem de les activitats que els nens i les nenes de l’Escola Bressol Municipal . . .
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Efemérides en las escuelas de Argentina
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Celebración del patrimonio histórico en Uruguay
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En líne@: ¿Hay que seguir celebrando todas las fiestas en la escuela?

En esta ocasión, hemos preguntado en la web y las redes: ¿Hasta qué punto tiene sentido mantenerlas en la escuela, cuando ya se celebran también fuera de ella? ¿No se pierde mucho tiempo y atención? ¿O creéis que, precisamente, es una manera de vincular la escuela a la comunidad y, ademá . . .
En líni@: Cal seguir celebrant totes les festes a l'escola?

La pregunta que us hem plantejat aquesta vegada mitjançant la web i les xarxes ha estat la següent: «Fins a quin punt té sentit mantenir les festes a l’escola, si també se celebren fora del seu àmbit? No fan perdre molt de temps i d’atenció? O bé creieu que, precisament, és una . . .
La fábrica de las emociones
Una nueva mirada a las fiestas

¿Por qué no mirar las fiestas como una fábrica de emociones y aprovechar su potencial para contribuir en el desarrollo de competencias emocionales en nuestro alumnado? El presente artículo pretende ofrecer otro enfoque a la celebración de las fiestas en las escuelas, presentando una experiencia didáctica . . .
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La fàbrica de les emocions
Una nova mirada a les festes

Per què no mirem les festes com una fàbrica d’emocions i n’aprofitem el potencial pe . . .
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EN LÍNE@: ¿Tenemos que celebrar la Navidad?

¿Se tienen que celebrar en la escuela las fiestas de origen cristiano como la Navidad? ¿Esto implica que también hay que celebrar las de origen musulmán? ¿O no tienen nada que ver? ¿Es compatible la escuela laica con celebrar alguna fiesta de origen religioso? ¿Hay que recuperar el origen pagano de estas fiestas? ¿O bien hay que mantener la . . .
EN LÍNI@: Hem de celebrar el Nadal?

S'han de celebrar, a l'escola, les festes d'origen cristià com ara el Nadal? Això implica que també hi hem de celebrar les d'origen musulmà, o no hi té res a veure? És compatible l'escola laica amb el fet de celebrar alguna festa d'origen religiós? Cal recuperar l'origen pagà d'aquestes festes, o bé cal mantenir la dimensió tradicional de . . .
Projecte Festa Major

Durant el curs 2007-2008, entre els docents de l'escola Sant Llorenç, de Guardiola de Berguedà, va sorgir la inquietud de treballar conjuntament tot desenvolupant un projecte interdisciplinari a nivell de centre. Es tractava d'una proposta engrescadora que ens illusionava molt.
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Efemérides coeducativas

«Efemérides coeducativas» es una experiencia que surge en el CEIP Los Ríos de Castilléjar (Granada) a partir del interés de un grupo de profesores para trabajar las efemérides de forma coeducativa. Se trata de celebrar los días festivos tomando siempre como referente tanto el papel del hombre como el de la mujer e impregnar de este valor nu . . .
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Efemèrides coeducatives

«Efemèrides coeducatives» és una experiència que sorgeix al CEIP Los Ríos de Castilléjar (Granada) a partir de l'interès d'un grup de professors per celebrar els dies festius agafant sempre com a referent el paper de l'home i el de la dona, així com impregnar d'aquest valor el nostre quefer quotidià i, per descomptat, els diversos membres . . .
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Coeducando en secundaria, más allá de la anécdota.

La experiencia de un grupo de docentes explica las distintas prácticas realizadas en tutoría, catalán, inglés y ciencias experimentales para que en el centro la coeducación sea algo más que una teoría educativa o una pura anécdota, y visibiliza los saberes de las mujeres y sus logros.
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«Disfrázate» o «disfrázate como quieras».
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«Disfressa't» o «Disfressa't com vulguis».

Fa molt de temps que, a l'escola, ens preocupa la manera com podem celebrar les festes populars i, especialment, el Carnestoltes. Pensem que hi ha activitats que les hem de canviar i fer-les més nostres, tenint en compte l'edat, el moment i les necessitats dels nostres infants i les seves famílies. Amb això, volem dir que no necessàriament hem . . .
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Una mirada nova al treball de l'aula.

Analitzar el treball del centre per descobrir-ne aquells aspectes competencials que no coneixíem però que hi eren presents, és l'actuació que hem adoptat al CEIP de Borredà per replantejar-nos l'adaptació al nou model curricular i les accions i modificacions que caldrà fer per seguir les directrius del Departament, tot consolidant aquelles p . . .
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Proposta d'incorporació de tècnics en animació sociocultural als centres escolars.

Els centres docents són també espais de dinamitzacióon tradicionalment s'organitzen diverses activitats al voltant de les festes populars i tradicionals. En aquest article, us hi presentem una experiència pionera a Catalunya de gestió del programa d'activitats complementàries i extraescolars, a càrrec d'un tècnic superior d'animació socioc . . .
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