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El juego tradicional permite desarrollar los aspectos motrices del alumnado. En la etapa de secundaria obligatoria, son muy interesantes las posibilidades que presenta trabajándolo con metodologías activas como el aprendizaje-servicio y el aprendizaje basado en problemas, para favorecer el desarrollo de las competencias clave.
En este proyecto, basado en la metodología de aprendizaje-servicio a la comunidad, un grupo de 3.º de primaria de una escuela de Sariñena (Huesca) ayudó a una escuela de idiomas en Zanzíbar (Tanzania) en el aprendizaje de la lengua española.
La reflexión consolida el aprendizaje en todas las fases (planificación, ejecución y evaluación) de los proyectos de aprendizaje-servicio (ApS). Al alumnado le aporta autoconocimiento y aplicación eficaz de las destrezas y competencias adquiridas, además de favorecer la metacognición. Reflexionar . . .
El artículo muestra una propuesta global de evaluación para programas de aprendizaje-servicio (ApS). Tras justificar la necesidad de planificar una evaluación ajustada a la compleja naturaleza del ApS, se expone un modelo sistémico basado en la evaluación de tres efectos: eficacia, eficiencia y funcionalidad. A . . .
Desde hace unos años, nuestro colegio viene apostando por la búsqueda de nuevos caminos, sobre todo en lo metodológico, con el fin de que el alumnado sea cada vez más protagonista de su propio aprendizaje y que este sea realmente significativo para ellos. En este artículo presentamos el recorrido realizado a tr . . .
El potencial educativo de las situaciones de aprendizaje en las que el alumno es el protagonista y responsable del proceso traspasan las barreras del aula, convirtiéndose en situaciones de aprendizaje con potencial comunitario. Un ejemplo es la experiencia de la ITB en la ciudad, un recurso para dotar de autonomía y seguridad a la . . .
Hoy en día la educación no puede ceñirse a cultivar únicamente el talento individual. La humanidad ha invertido numerosos esfuerzos y abundante dinero en la formación de muchos seres humanos que, a pesar de tener un alto grado de éxito social e intelectual, no cuidan de lo que los rodea, ni de los dem&aa . . .
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