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Anexo. Proyectos IM/CC: Proyectos para bachillerato: «Esos molinos de hierro: La energía eólica» y «Atapuerca: El hogar del Homo sapiens»
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REVISTA AULA INFANTIL - 082 (SETIEMBRE 15) - Ciencias sociales en educación infantil
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¿Excavar un yacimiento arqueológico simulado con niños de 3 a 5 años?

El Campo de Aprendizaje de la Noguera ofrece una actividad didáctica vinculada al tiempo histórico dirigida a niños y niñas de segundo ciclo de educación infantil y basada en el trabajo de investigación de la arqueología. Los niños se convierten en arqueólogos a partir de una metodol . . .
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El increíble viaje de los Elefants

Esta es la historia de una aventura musical sin fronteras, de un increíble viaje vivido en un aula de infantil en Alicante a lo largo de todo un curso escolar.
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Descubro, descubren, descubrimos juntos

La etapa de educación infantil tiene especial relevancia por lo que concierne a las ciencias sociales. Los niños y las niñas de educación infantil están en un estadio de desarrollo en el que necesitan construir su identidad, conocerse a ellos mismos y lo que los rodea, además de su entorno desde diversas pe . . .
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Y mira el mundo sorprendido: Aprender a conocer

Tan importante es el desarrollo de la identidad a partir de la interacción y el descubrimiento de uno mismo como del entorno. Los niños y las niñas observan y saben observar todo aquello que les rodea, motivo por el cual en la educación infantil se debe ayudar a que aprendan a mirar el mundo desde todas las perspectivas . . .
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¿Por qué no descubrir el mundo también en inglés?

Cuando nos proponemos analizar la práctica de la enseñanza de la lengua inglesa en la etapa de educación infantil, debemos plantearnos en primer lugar por qué es importante que los especialistas sean conscientes de sus conocimientos y de sus creencias en torno a la enseñanza de la lengua extranjera, y hasta qu& . . .
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REVISTA AULA INFANTIL - 081 (JULIO 15) - Inglés en el 3-6
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Recursos para la práctica: Recursos, indicadores y pistas para evaluar ambientes de amistad
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Aulas temáticas en P5

Fruto del trabajo por rincones en el aula y del análisis de la práctica educativa, las autoras se plantean las aulas temáticas como respuesta a cuestiones no resueltas en el trabajo con esta metodología.
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Factores clave para una educación matemática infantil de calidad

En este artículo se analizan cinco factores que se consideran claves para avanzar hacia una educación matemática infantil de calidad: la formación inicial del profesorado, la formación permanente, los itinerarios didácticos, los procesos matemáticos y la investigación en educación matem . . .
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Tejiendo a telar también se aprenden matemáticas

Tejer a telar es una experiencia agradable para niños y niñas entre 3 y 6 años que favorece el logro de la noción de número. Al tejer tienen la posibilidad de contar y comparar cantidades.
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Pistas para la evaluación: ¿Cómo debería ser la evaluación de la educación matemática infantil?
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Algunas metáforas y un oxímoron

«La música de la memoria» es un proyecto de aprendizaje-servicio sobre el Alzheimer realizado por el alumnado de 2.º y 3.º de ESO del INS Quatre Cantons (Barcelona). Su exposición nos permite reflexionar sobre algunos de los elementos clave de la innovación educativa en secundaria.
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REVISTA AULA INFANTIL - 079 (MARZO 15) - Matemáticas: numeración y geometría
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44 Experiencias 0-3

Recopilación de 44 experiencias realizadas con niños y niñas de 0-3 años, cuyo hilo argumental gira en torno a la experimentación y la curiosidad, innata en estas primeras edades, por todo aquello que nos rodea y que constituye una motivación fundamental de aprendizaje. En las páginas de este libro e . . .
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Experimentamos con diferentes tipos de materiales: Frutas. Agua. Papel. Pintura/botellas. Luz/sombra. Diversos
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Proyecto de escuela: Comedor. Escuela. Huerto. Talleres. Tradiciones. Formación. Intercambio
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Relación con el entorno: Familia. Barrio. Museo
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