JavaScript parece estar deshabilitado en su navegador.
Debe tener habilitado JavaScript en su navegador para utilizar la funcionalidad de este sitio web.

Buscador de productos

La inclusión y la confluencia de la cultura y las artes se ven potenciadas gracias al desarrollo de la competencia cultural y artística

La competencia cultural y artística es un potente elemento para la inclusión social y para repensar la educación en escenarios de participación a través de prácticas artísticas comunitarias. Pero ¿qué formación artística precisan los maestros y maestras para hacer frente a . . .
- Lista de deseos
Glosario
Confusiones conceptuales

La conceptualización de las competencias supone ciertas dificultades y complejidad a la hora de dialogar acerca de las reformas curriculares . . .
- Lista de deseos
Matemáticas de cine: actividades de aula

La enseñanza de las matemáticas está orientada a conseguir que el alumnado alcance unos objetivos y esté preparado para incorporarse a los diferentes ámbitos sociales. Para tal fin, se requiere que los nuevos conocimientos se apoyen en los que ya poseen. Pero hoy por hoy, que vivimos en un mundo dominado por la cultura audiovisual, se comprueb . . .
- Lista de deseos
REVISTA AULA - 208 (ENERO 12)- EL PATRIMONIO EN LA ESCUELA
- Lista de deseos
Patrimonio y educación: una relación por consolidar

Pese a que España es el segundo país del mundo en cuanto a número de bienes declarados patrimonio de la humanidad, la estructuración de los programas educativos de ámbito nacional, así como la presencia de nuestro país en programas internacionales necesitan mayor desarrollo. No obstante, actualmente existen numerosas propuestas que merecen s . . .
- Lista de deseos
Alfabetización en medios, democracia y participación social

Utilizar la alfabetización mediática para alentar los valores democráticos y la participación social implica recurrir a la lectura crítica y dialógica de los productos de los medios y estimular la producción de otros nuevos, colectivamente elaborados.
- Lista de deseos
El desarrollo de la competencia simbólica

Vivimos rodeados de textos y filmes inspirados en el simbolismo y el misterio. La educación simbólica es clave para poder decodificar los significados, compartirlos e integrar diferentes culturas. Proponemos hablar de competencia simbólica en el ámbito educativo, entendiéndola como la competencia encargada de atribuir significados al mundo que . . .
- Lista de deseos
La educación musical en educación primaria a partir de las fiestas, celebraciones y conmemoraciones

La planificación de la programación anual de música, para los distintos niveles educativos de educación infantil y primaria, se puede plantear a partir de contextos de trabajo como las fiestas, las celebraciones y conmemoraciones que se desarrollan en el centro a lo largo del curso escolar. A través de estos contextos podemos compatibilizar el . . .
- Lista de deseos
¿Qué centros para estos alumnos? El abordaje de la lectura desde el ámbito institucional

Un centro escolar que atienda a la diversidad, que sea para todo tipo de alumnos; una escuela inclusiva que atienda las necesidades educativas específicas. Enseñar en la diversidad y abordar la lectura desde el ámbito institucional es el objetivo que se transmite en este capítulo, donde se plantean aquellos aspectos y . . .
- Lista de deseos
Fem calendaris: un pas previ a l'agenda escolar.

Aquest article proposa diverses activitats per potenciar l'escriptura al cicle inicial, el coneixement dels mesos de l'any, les habilitats matemàtiques i altres destreses tècniques i d'autonomia. A l'escola podem aprofitar una petita idea per fer un gran projecte de treball i d'investigació. D'aquesta manera engrescarem els infants a treballar, . . .
- Lista de deseos
El desarrollo de la competencia matemática desde la educación física.

Este artículo ofrece una visión clara y práctica de cómo desarrollar la competencia matemática a través de la educación física. Propone la educación física --por su singular carácter lúdico-formativo, su aceptación entre los estudiantes y su potencial pedagógico-- como el puente idóneo para el desarrollo transversal de las matemátic . . .
- Lista de deseos
Los proyectos de investigación del alumnado para la adquisición de las competencias básicas.
- Lista de deseos
Las estrategias de enseñanza

En este capítulo abordamos las estrategias de enseñanza en el aula de música. Se describen y analizan una serie de técnicas que, utilizadas con la suficiente oportunidad y habilidad, permiten concretar las acciones que, desde una idea global de método, constituyen el último eslabón, que conecta aquel . . .
- Lista de deseos
El aprendizaje creativo es de carácter transversal

El aprendizaje creativo no es una cuestión de saberes parcelados, sino que se construye por medio de la integració . . .
- Lista de deseos
Enseñar a ser competente en el uso de las TIC para manejar y transformar la información en conocimiento.

En la actualidad, existe un amplio consenso sobre la necesidad de que la educación escolar promueva en los alumnos la competencia relacionada con las habilidades de manejarnformación y transformarla en conocimiento mediante las tecnologías de lanformación y la comunicación (TIC). A pesar del gran esfuerzo que durante los últimos años se ha e . . .
- Lista de deseos
Aprender a buscar y seleccionar información digital.

Se presenta un proyecto escolar que trata de potenciar el aprendizaje de la búsqueda y selección denformación digital y en el que semplica todo el claustro del centro con la finalidad denfusionar esa enseñanza en las diferentes materias y áreas.
- Lista de deseos
La formación basada en competencias

Desde hace algunos años se viene hablando de las competencias que los alumnos deben adquirir, sobre todo en la etapa obligatoria. Pero también se habla de aquellas competencias que el profesorado requiere debido a los nuevos retos que se presentan en la sociedad actual y a los que deberá enfrentarse. Este capítulo recoge . . .
- Lista de deseos

Graó Educación

Información

Todos los contenidos de esta página son propiedad de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, España.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail grao@grao.com