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    Las personas que aprenden se autorregulan Las personas que aprenden se autorregulan

    Las personas que aprenden se autorregulan

    La autorregulación metacognitiva, que se centra en estimular a los aprendices y aprendizas para que tomen decisiones orientadas a superar errores y dificultades a lo largo de su proceso de aprendizaje, mejora tanto su nivel en el logro de los saberes como en el desarrollo de sus capacidades para continuar aprendiendo.
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    Autorregulación en 1.º de primaria Autorregulación en 1.º de primaria

    Autorregulación en 1.º de primaria

    Se presenta en este artículo una experiencia de autorregulación del aprendizaje con alumnado de 1.º de primaria. Niños y niñas, que han organizado con autonomía gran parte de su jornada escolar en infantil, son recibidos en la nueva etapa con un plan de trabajo semanal para realizar de manera . . .

    Autoregulació a primer de primària Autoregulació a primer de primària

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    Se presenta en este artículo una experiencia de autorregulación del aprendizaje con alumnado de 1.º de primaria. Niños y niñas, que han organizado con autonomía gran parte de su jornada escolar en infantil, son recibidos en la nueva etapa con un plan de trabajo semanal para realizar de manera . . .

    Materiales a examen: Strava Materiales a examen: Strava

    Materiales a examen: Strava

    Se analiza la aplicación Strava que permite organizar, evidenciar y monitorizar las prácticas de resistencia. Resulta especialmente relevante su uso como recurso asociado a metodologías como la autorregulación del aprendizaje.
    En contexto: Herramientas para la heteroevaluación del trabajo autorregulado en una unidad didáctica de condición física En contexto: Herramientas para la heteroevaluación del trabajo autorregulado en una unidad didáctica de condición física

    En contexto: Herramientas para la heteroevaluación del trabajo autorregulado en una unidad didáctica de condición física

    Se presenta la combinación de dos herramientas distintas para llevar a cabo la heteroevaluación del trabajo autónomo de los alumnos durante las sesiones de entrenamiento individual; por un lado, una rúbrica donde se valoran cuatro aspectos y, por otro lado, la aplicación Strava.
    Aula multigrado y aprendizaje entre edades Aula multigrado y aprendizaje entre edades

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    El presente capítulo aborda el valor pedagógico del aula multigrado a partir de las ideas que configuran los diferentes apartados. En primer lugar se presenta la dicotomía aún existente entre aulas multigrado y monogrado, poniendo énfasis en los resultados académicos. A continuación, se detallan todo . . .
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    Estrategias para la autorregulación del aprendizaje

    Si los profesores somos los protagonistas de las actividades que planteamos ¿son los alumnos y alumnas los que fracasan en ellas? Deberíamos ser capaces de ayudar a cada estudiante a encontrar su propio recorrido de aprendizaje planteando retos creativos. Valorar y orientar en vez de juzgar debería ser la e . . .
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    Dibujar para sintetizar y regular el pensamiento

    ¿Es posible una evaluación gratificante y útil para aprender? ¿Es posible una evaluación gratificante y útil para aprender?

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    Replantear la evaluación pasa por reconocer que su función fundamental es promover que los estudiantes autorregulen su proceso de aprendizaje. Requiere pasar el protagonismo de la evaluación al alumnado para que encuentre autónomamente el mejor camino para reconocer los aciertos y avanzar. En este artículo se r . . .

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  4. Graó Educació (1)
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Categoría / taxonomía
  1. Didáctica general y metodología general (63)
  1. Evaluación (63)
  1. Evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje (63)
  1. Autorregulación del aprendizaje (63)

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