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Narrativas docentes que trazan caminos para una evaluación inclusiva

Una evaluación inclusiva y auténtica supone un proceso de mejora para todo el alumnado y el profesorado. El artículo se centra en la educación secundaria y ofrece estrategias prácticas que veinticinco docentes inclusivos de distintas áreas de conocimiento aplican cuando evalúan y autoevalúa . . .
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Materiales a examen: Aplicación de la evaluación formativa en el trabajo de fuerza-resistencia

La autonomía o participación autónoma del alumnado en la construcción del aprendizaje precisa de una retroalimentación continua por parte del docente, ayudándole a la mejora, modificación y ajuste de sus propias producciones. Este proceso debe partir de una intencionalidad clara que permita generar m . . .
Enfoque de la evaluación centrada en el contexto

Se ha hablado mucho, y se sigue hablando, sobre la evaluación que se lleva a cabo en las escuelas. Es un aspecto crucial en nuestro proyecto educativo y que nos da muchos quebraderos de cabeza. Como se suele decir: «dime cómo evalúas y te diré quién eres». En este monográfic . . .
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La evaluación del contexto en el 0-3: los momentos clave

La evaluación del contexto de los momentos clave del día es una herramienta para mejorar la calidad del 0-3 y fomentar así el desarrollo evolutivo y el bienestar de los niños y las niñas.
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Evaluación del contexto de juego en edades de 3 a 6 años

Evaluar las dimensiones cognitiva, social y motora del juego nos dará información para poder mejorar el contexto. Mejorando el contexto podremos mejorar las posibilidades de desarrollo de cada niño.
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Para redondear: La evaluación en contexto
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Pistas para la evaluación: ¿Qué podemos evaluar en la escuela?
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Recursos para la práctica: La voz de la infancia, elemento fundamental en la evaluación y planificación de los procesos de transición escola
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Enfocament de l’avaluació centrada en el context

Se ha hablado mucho, y se sigue hablando, sobre la evaluación que se lleva a cabo en las escuelas. Es un aspecto crucial en nuestro proyecto educativo y que nos da muchos quebraderos de cabeza. Como se suele decir: «dime cómo evalúas y te diré quién eres». En este monográfic . . .
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L’avaluació del context al 0-3: els moments clau

La evaluación del contexto de los momentos clave del día es una herramienta para mejorar la calidad del 0-3 y fomentar así el desarrollo evolutivo y el bienestar de los niños y las niñas.
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Avaluació del context de joc en edats de 3 a 6 anys

Evaluar las dimensiones cognitiva, social y motora del juego nos dará información para poder mejorar el contexto. Mejorando el contexto podremos mejorar las posibilidades de desarrollo de cada niño.
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Per arrodonir: L´avaluació en context
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Pistes per a l´avaluació: Què podem avaluar a l´escola?
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Recursos per a la práctica: La veu de la infància, element fonamental en l´avaluació i la planificació dels processos de transició escolar
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La evaluación, un proceso que mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje

La evaluación es una parte clave del proceso de enseñanza-aprendizaje, pero, con la llegada de las competencias y los estándares de enseñanza evaluables, muchos docentes no saben cómo abordarla. Este artículo acompaña al lector o lectora en una aproximación a la evaluación por est&aacut . . .
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Evaluando con TIC y para las TIC

En este artículo veremos cómo podemos evaluar actividades que los alumnos hacen mediante las TIC, en este caso con ordenador, y eventualmente con el dispositivo móvil, y en particular cómo evaluar una actividad hecha con Scratch y una hecha con GeoGebra. Así mismo, se mostrarán algunas herramientas de la pl . . .
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Enseñar y evaluar el pensamiento histórico
Competencias, conceptos y destrezas cognitivas

Hay un interés creciente por la evaluación educativa que parece extenderse a la historia. En este contexto el autor sitúa su propia propuesta sobre cómo evaluar, y por tanto enseñar, el pensamiento histórico en secundaria obligatoria (Domínguez, 2015). La propuesta se construye desde las que &eacu . . .
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Evaluación integrada: de las gafas de ver matemáticas al examen radiofónico.

En el siguiente artículo se describen los pasos que hemos seguido para iniciar un modelo de evaluación integrada con alumnado con necesidades educativas especiales de 1.º de ESO.
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¿Para qué evaluar, qué y cómo?

En la práctica educativa, la evaluación es una herramienta que permite conocer al alumnado y su evolución, . . .
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Aprender a evaluarse: motor de todo aprendizaje.

Aprender a aprender pasa por aprender a autoevaluarse. Para que los alumnos sean capaces de hacerlo es necesario que los que enseñamos los ayudemos a reconocer, metacognitivamente, la importancia de representarse bien los objetivos de aprendizaje, de anticipar y planificar la acción, y de identificar los criterios de evaluación; y a adquirir est . . .
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