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Pistas para la evaluación: Imprescindibles para una vida cotidiana y respetuosa
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Pistas para la evaluación: Orientaciones para identificar las dificultades de expresión oral
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Pistas para la evaluación: El aprendizaje en la naturaleza a través de la mirada y la reflexión de la maestra
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La evaluación de la competencia matemática de 6 a 12 años

Para llevar a cabo una enseñanza eficaz de las matemáticas a partir de un enfoque competencial debemos, en primer . . .
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Pistas para la evaluación: Práctica psicomotriz educativa
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Recursos para la práctica: Quiero observar, pero me es imposible
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Pistas para la evaluación: Acompañar el desarrollo de la condición humana
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Pistas para la evaluación: Valorando las otras rutinas
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Detección : ¿por dónde empezar?

Gran parte de los aprendizajes que los niños realizan desde su nacimiento se produce a través de la visión . . .
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¿Para qué evaluar, qué y cómo?

Este capítulo se centra en la importancia de detectar y evaluar las necesidades educativas de los alumnos y alumnas con . . .
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¿Para qué evaluar, qué y cómo?

La educación y la psicología se han transformado de forma considerable a lo largo del tiempo: ello implica que hoy en día debemos saber utilizar de un modo constructivo los datos que nos proporcionan los test que miden el cociente intelectual. En este capítulo se reflexiona acerca de aquellos aspectos que aporta la evalu . . .
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Detección: ¿por dónde empezar?

La detección tiene la finalidad de mejorar la atención de los alumnos y alumnas, ya que observar su manera de ser y de aprender forma parte de la tarea docente, así como compartir las dudas con los compañeros de equipo para encontrar soluciones más fácilmente. En este capítulo se presentan algunas su . . .
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Empezando a leer y a escribir. Dificultades en los aprendizajes iniciales de la lectura y la escritura

Es imprescindible que los docentes sepan detectar las dificultades de aprendizaje de la lectura y la escritura de sus alumnos desde el principio. Con tal fin, este capítulo aborda el tema del alumnado de primero y segundo de primaria con dificultades en la lectura y en la escritura derivadas de su aprendizaje inicial. Este periodo de aprendi . . .
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Cómo valorar el trabajo por rincones
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Territorios de investigación

Conocer el ámbito de la escuela permite ser espectadores de experiencias que se realizan en ella, conocer su organización y proyecto pedagógico. Partiendo de varias cuestiones metodológicas y estrategias de investigación educativa, en este capítulo se muestra cómo observar al niño con tal de e . . .
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Observamos y reflexionamos

La evaluación permite analizar a través de la observación el grado de efectividad de las acciones y actividades educativas pro . . .
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La actitud postural y su evaluación

Los problemas relacionados con la postura corporal es uno de los temas que se incluyen como contenido en las propuestas curriculares. La función de la educación física en el ámbito escolar debe ser la de promover una toma de conciencia de la relevancia que para la salud física y mental tiene la adecuada postura co . . .
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Herramientas para la observación y la interpretación de los procesos psicosociales

Es complicado llegar a valorar el proceso emocional de los alumnos durante las vivencias y experiencias emocionales del aula para dicho fin. Para e . . .
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La evaluación y la observación

Toda acción educativa debe ser evaluada. La evaluación, como la propia enseñanza, requiere decisiones compartidas y acuerdos en el seno del equipo educativo. Este capítulo aporta una visión global y crítica de los aspectos a tener en cuenta para la evaluación del alumnado, del proceso de ense&ntil . . .
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