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¿Qué es el trauma por adversidad en la infancia temprana?

Muchos menores quedan heridos, a veces de forma invisible, tras haber vivido duras circunstancias de desatención y deprivación. Suelen presentar dificultades de aprendizaje, problemas emocionales, de interacción y comunicación social. A lo largo de este artículo se plantean los principales indicado . . .
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Material complementario: Dificultades de aprendizaje en la escuela por trauma por adversidad temprana (TAT). Guía para la detección y ayuda
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Què és el trauma per adversitat en la infància primerenca?

Muchos menores quedan heridos, a veces de forma invisible, tras haber vivido duras circunstancias de desatención y deprivación. Suelen presentar dificultades de aprendizaje, problemas emocionales, de interacción y comunicación social. A lo largo de este artículo se plantean los principales indicado . . .
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Material complementari: Dificultades de aprendizaje en la escuela por trauma por adversidad temprana (TAT). Guía para la detección y ayuda
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La construcción del proyecto de vida
Acompañando al alumnado a lo largo de todas las etapas educativas

Una parte de nuestro trabajo como orientadores y orientadoras debería ser apoyar y proporcionar a los docentes las herramientas encaminadas a la creación de proyectos de vida de nuestro alumnado a lo largo de todas las etapas educativas.
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La construcció del projecte de vida
Acompanyant l’alumnat al llarg de totes les etapes educatives

Una parte de nuestro trabajo como orientadores y orientadoras debería ser apoyar y proporcionar a los docentes las herramientas encaminadas a la creación de proyectos de vida de nuestro alumnado a lo largo de todas las etapas educativas.
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Va de... Pensar es malo en la silla de pensar

De lo que digo y pienso que hago… a lo que en realidad hago. De lo que decimos hacer en equipo… y hacemos. De hacer sin pensar… a pensar el quehacer.
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Va de...

De lo que digo y pienso que hago… a lo que en realidad hago. De lo que decimos hacer en equipo… y hacemos. De hacer sin pensar… a pensar el quehacer.
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María Rodríguez: «La pornografía es una especie de escuela para muchos adolescentes, porque no hemos sabido hacer una buena educación sexual»

La presentación de su guía Construcción del imaginario sexual en personas jóvenes: la pornografía como escuela, editada por el Conseyu de la Mocedá del Principau de Asturias, ha sido la excusa perfecta para este retrato.Teníamos ganas de abordar dicho tema, también de . . .
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María Rodríguez: «La pornografia és una mena d’escola per a molts adolescents, perquè no hem sabut fer una bona educació sexual»

La presentación de su guía Construcción del imaginario sexual en personas jóvenes: la pornografía como escuela, editada por el Conseyu de la Mocedá del Principau de Asturias, ha sido la excusa perfecta para este retrato.Teníamos ganas de abordar dicho tema, también de . . .
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Que no te confundan
Programa de prevención del discurso del odio en las aulas de secundaria

En esta experiencia se describe un programa que nace de la necesidad de potenciar la capacidad del alumnado de hacer frente a los discursos del odio que envuelven su vida, tratando de identificarlos, valorar su credibilidad y poder formarse una opinión propia frente a ellos. Con esa finalidad, se les presenta un material . . .
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«Que no te confundan»
Programa de prevenció del discurs de l´odi a les aules de secundària

En esta experiencia se describe un programa que nace de la necesidad de potenciar la capacidad del alumnado de hacer frente a los discursos del odio que envuelven su vida, tratando de identificarlos, valorar su credibilidad y poder formarse una opinión propia frente a ellos. Con esa finalidad, se les presenta un material . . .
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Educamos en red... o no educamos. Respuestas saludables

Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabaj . . .
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Eduquem en xarxa… o no eduquem. Respostes saludables

Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabaj . . .
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Cohesión de grupo y personalización. Respuestas saludables

Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
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Cohesión de grupo y personalización. Respuestas saludables

Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
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Cohesió de grup i personalització. Respostes saludables

Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
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Cohesió de grup i personalització. Respostes saludables

Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
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Acompañamiento emocional. Respuestas saludables.

Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
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Acompanyament emocional. Respostes saludables

Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
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