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Educación científica inclusiva desde la primera infancia

La educación científica en la primera infancia es fundamental para alfabetizar en el conocimiento de los fenómenos del mundo. Es imprescindible hacer una ciencia accesible que evite o reduzca las barreras y los sesgos, especialmente en aquellos colectivos que históricamente han quedado excluidos de ella.
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Pistas para la evaluación: Pistas para evaluarnos en educación científica inclusiva
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Educació científica inclusiva des de la primera infància

La educación científica en la primera infancia es fundamental para alfabetizar en el conocimiento de los fenómenos del mundo. Es imprescindible hacer una ciencia accesible que evite o reduzca las barreras y los sesgos, especialmente en aquellos colectivos que históricamente han quedado excluidos de ella.
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Pistes per a l´avaluació: Pistes per avaluar-nos en educació científica inclusiva
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Pensar con experimentos para aprender genética molecular

Se describe una secuencia de actividades en la que el alumnado emula investigaciones clave de la historia de la ciencia en la construcción del dogma central de la biología molecular. Además, se discuten las aportaciones de la actividad a las distintas dimensiones de la competencia científica.
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Mi colegio es un museo de historia de la ciencia y la tecnología

El uso de los museos como herramienta didáctica en la enseñanza de las ciencias ha sido constatado en numerosas investigaciones. Últimamente proliferan las experiencias de recuperación y puesta en valor de las colecciones escolares. Presentamos un ejemplo paradigmático de esta praxis: el Proyecto E . . .
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Quiver y CelullAR: Realidad aumentada para trabajar la célula en un aula de primaria

La realidad aumentada crea entornos atractivos con textos, imágenes en 3D, audios o vídeos del mundo que nos rodea, para que el conocimiento sea algo cercano e interesante, y creando un aprendizaje vivencial.
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La meva escola és un museu amb història, de ciència i tecnologia

El uso de los museos como herramienta didáctica en la enseñanza de las ciencias ha sido constatado en numerosas investigaciones. Últimamente proliferan las experiencias de recuperación y puesta en valor de las colecciones escolares. Presentamos un ejemplo paradigmático de esta praxis: el Proyecto E . . .
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Quiver i CelullAR: Realitat augmentada per treballar la cèl·lula en una aula de primària

La realidad aumentada crea entornos atractivos con textos, imágenes en 3D, audios o vídeos del mundo que nos rodea, para que el conocimiento sea algo cercano e interesante, y creando un aprendizaje vivencial.
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La naturaleza que somos

La vida y la naturaleza son dos términos que expresan el eje transversal que da sentido y forma al proyecto. El Roure nació en el año 2001 con el propósito de cuidar y escuchar la naturaleza y abrir la escuela al entorno natural mediante la investigación, la reflexión, la emoción . . .
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La natura que som

La vida y la naturaleza son dos términos que expresan el eje transversal que da sentido y forma al proyecto. El Roure nació en el año 2001 con el propósito de cuidar y escuchar la naturaleza y abrir la escuela al entorno natural mediante la investigación, la reflexión, la emoción . . .
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Aprendizajes STEAM, miradas y vínculos

El artículo muestra la necesidad de conocer las miradas específicas de cada disciplina y los vínculos que se establecen entre ellas en propuestas STEAM. También enfatiza la relación entre arte, ciencia, ingeniería y aprendizaje, que se ejemplifica en la propuesta Nius, desarrollada en 2 . . .
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Aprenentatges STEAM, mirades i vincles

El artículo muestra la necesidad de conocer las miradas específicas de cada disciplina y los vínculos que se establecen entre ellas en propuestas STEAM. También enfatiza la relación entre arte, ciencia, ingeniería y aprendizaje, que se ejemplifica en la propuesta Nius, desarrollada en 2 . . .
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Coses que passen al jardí de l´escola

En l’escala de prioritats dels nostres espais, el jardí de l’escola gaudeix del mateix grau d’importància que les zones interiors del centre, és a dir, no és ocasional ni de fuga. Per això, com a totes les altres àrees, hi ha aprenentatge, trobades i descobriments, i mereix . . .
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Green Quijano: comprometidos con la naturaleza

Green Quijano es un proyecto de centro comprometido con la mejora del entorno que brota del convencimiento de alumnado y docentes de que tenemos que disminuir nuestros residuos. La pandemia ha sido un revulsivo para concienciarnos de que los problemas son globales, pero exigen acciones coordinadas socialmente desde la escuela y . . .
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Green Quijano: compromesos amb la natura

Green Quijano es un proyecto de centro comprometido con la mejora del entorno que brota del convencimiento de alumnado y docentes de que tenemos que disminuir nuestros residuos. La pandemia ha sido un revulsivo para concienciarnos de que los problemas son globales, pero exigen acciones coordinadas socialmente desde la escuela y . . .
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- Capítulos
Enseñanza de las ciencias y problemas relevantes de la ciudadanía
Transferencia al aula

El libro muestra un enfoque novedoso centrado en el tratamiento de problemas de la vida diaria como eje estructurador de las propuestas de enseñanza de las ciencias, mediante las cuales se pretende que los estudiantes mejoren su comprensión de estos problemas y sus capacidades para la toma de decisiones sobre ellos, aspectos clave . . .
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Fake news y pensamiento crítico
Saltos de agua

Incorporar la visión de educación STEAM a la etapa de educación infantil supone complementar y enriquecer muchas de las prácticas que ya se llevan a cabo y, al mismo tiempo, reflexionar sobre aquellos aspectos que no debemos perder de vista.
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Salts d’aigua

Incorporar la visión de educación STEAM a la etapa de educación infantil supone complementar y enriquecer muchas de las prácticas que ya se llevan a cabo y, al mismo tiempo, reflexionar sobre aquellos aspectos que no debemos perder de vista.
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Graó Educación

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