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    Ciencia ciudadana y aprendizaje-servicio Ciencia ciudadana y aprendizaje-servicio

    Ciencia ciudadana y aprendizaje-servicio
    Investigación y compromiso cívico

    Ciencia low cost Ciencia low cost

    Ciencia low cost
    Guía práctica de actividades indagatorias sobre ciencia de la vida para secundaria

    Ofrece una extensa propuesta de actividades prácticas indagatorias con materiales low cost.

    Además, explica cómo realizar experimentos y actividades prácticas que pueden ser desarrolladas siguiendo los pasos del método científico y utilizando el material low cost descrito. Las ac . . .

    Ciencia en la escuela: «¿Estas colinas han sido y serán siempre así o cómo se han formado?» Ciencia en la escuela: «¿Estas colinas han sido y serán siempre así o cómo se han formado?»

    Ciencia en la escuela: «¿Estas colinas han sido y serán siempre así o cómo se han formado?»

    Promover el pensamiento científico del alumnado implica desarrollar la capacidad de investigar, razonar y comprender en profundidad el mundo desde el punto de vista de la ciencia. En este proceso, es clave la creación, evaluación y revisión de modelos teóricos mediante procesos de investigaci&oa . . .

    ¡Aún no es otoño porque no se han caído todas-todas las hojas! ¡Aún no es otoño porque no se han caído todas-todas las hojas!

    ¡Aún no es otoño porque no se han caído todas-todas las hojas!
    Propuesta de cambio de contenidos sobre las estaciones

    Las estaciones del año suelen identificarse con fenómenos meteorológicos (nieve, flores, calor, caída de las hojas). En este artículo planteamos el conflicto de dos alumnos que interpelan hacia características más útiles y explicativas. Nuestra propuesta se centra en caracterizar las estacione . . .
    Aprender a argumentar en las aulas de primaria Aprender a argumentar en las aulas de primaria

    Aprender a argumentar en las aulas de primaria

    Pensamiento crítico y argumentación se presentan como competencias para la vida en los currículos escolares de todo el mundo, generalmente, carentes de pautas concretas sobre cómo abordarlas en aula. Partiendo de nuestra experiencia en una escuela primaria mexicana, reflexionamos sobre el papel de la argumentación . . .
    Dónde se pone el sol Dónde se pone el sol

    Dónde se pone el sol

    Competencias y prácticas científicas en problemas de la vida diaria Competencias y prácticas científicas en problemas de la vida diaria

    Competencias y prácticas científicas en problemas de la vida diaria

    En este artículo se describe un enfoque didáctico que centra la enseñanza de las ciencias en la toma de decisiones sobre problemas de la vida diaria y en la utilización de prácticas de carácter científico, con la finalidad de desarrollar competencias científicas en secundaria. Asimismo, se . . .

    Un plano antiguo de los árboles y arbustos de un parque próximo al cole Un plano antiguo de los árboles y arbustos de un parque próximo al cole

    Un plano antiguo de los árboles y arbustos de un parque próximo al cole

    A partir de un plano del parque en el que aparecen los árboles y arbustos existentes en el año 1994, los estudiantes del CEIP El Parque de Huesca observan, dibujan y describen las principales características de los ejemplares leñosos presentes, los identifican, los sitúan y registran sobre el plano con el objet . . .

    La cultura del tiempo en la Educación Infantil La cultura del tiempo en la Educación Infantil

    La cultura del tiempo en la Educación Infantil

    125h | Homologado | Bonificable.

    Descripción
    Este curso pretende reflexionar sobre la vivencia socioeducativa y cultural del tiempo, el valor de la educación lenta, la pedagogía del tiempo y el respeto por los diferentes ritmos a partir de la pr . . .

    Las competencias sociales y naturales Las competencias sociales y naturales

    Las competencias sociales y naturales

    125h | Bonificable.

    Descripción
    Este curso quiere reflexionar sobre los componentes y las dimensiones de las competencias sociales y naturales (sociales, para la ciudadanía, conocimiento e interacción con el mundo físico, cie . . .

    ¿Hacemos fotos donde haya transformaciones de energía? ¿Hacemos fotos donde haya transformaciones de energía?

    ¿Hacemos fotos donde haya transformaciones de energía?

    Las actividades de aplicación tienen como finalidad que el alumnado utilice los conocimientos parciales adquiridos en el proceso de construcción en situaciones más alejadas del contexto en el que se aprendieron. En nuestro caso, y en relación con las transformaciones de la energía, presentamos esta actividad co . . .

    Acercar la ciencia a los jóvenes a través de novelas de ficción realista Acercar la ciencia a los jóvenes a través de novelas de ficción realista

    Acercar la ciencia a los jóvenes a través de novelas de ficción realista

    Se expone la propuesta de un club de lectura juvenil donde todas las novelas presentan una temática sociocientífica. El objetivo es que mediante el debate acerca de la lectura los jóvenes sean conscientes de la ciencia implícita que encontramos en muchas situaciones sociales, para que ello los ayude en su formació . . .
    Un proyecto centrado en los insectos palo Un proyecto centrado en los insectos palo

    Un proyecto centrado en los insectos palo

    El trabajo realizado durante un curso con los insectos palo fue uno de los proyectos de aula en educación infantil, con el objeto de iniciar a los niños y las niñas en la reflexión ordenada a través de la observación y a la recopilación minuciosa de todo lo observado.
    Las loterías, un impuesto voluntario Las loterías, un impuesto voluntario

    Las loterías, un impuesto voluntario

    ¿Cuál es la probabilidad real de ganar en la lotería? Una actividad de simulación estadística con granos de arroz permite identificar la heurística de disponibilidad, o sea, la distorsión o sesgo cognitivo que existe entre la creencia intuitiva de que es posible ganar y las evidencias probabilí . . .
    Lo bello y lo sublime: el ser humano en la naturaleza Lo bello y lo sublime: el ser humano en la naturaleza

    Lo bello y lo sublime: el ser humano en la naturaleza

    Presentamos un proyecto interdisciplinar para el alumnado de 1.o de bachillerato coordinado por el departamento de educación física del IES Miguel Catalán en el que participaron también los departamentos de lengua y literatura, geografía e historia, tecnología, filosofía, economía, y lengua . . .

    Indagar sobre gramática en las aulas Indagar sobre gramática en las aulas

    Indagar sobre gramática en las aulas

    Aplicamos el conocimiento científico en el aula Aplicamos el conocimiento científico en el aula

    Aplicamos el conocimiento científico en el aula

    A través de este artículo, os queremos hacer llegar una propuesta de trabajo por proyectos en el área de medio natural y social. El alumnado indaga, investiga, se pregunta y se cuestiona; experimenta, observa y manipula; finalmente, reflexiona y extrae conclusiones de aquello que, en un principio, era desafiante para él. . . .
    Flipped classroom y grupos cooperativos en la escuela rural. ¿Por dónde empezamos? Flipped classroom y grupos cooperativos en la escuela rural. ¿Por dónde empezamos?

    Flipped classroom y grupos cooperativos en la escuela rural. ¿Por dónde empezamos?

    Flipped classroom es una metodología basada en la inversión del trabajo tradicional de explicación en el aula y, en muchas ocasiones, dejar la práctica para casa. Se trata de dotar al alumnado de material con el que pueda trabajar autónomamente fuera del aula, reservando el tiempo escolar para las tareas m&aacu . . .

    Material para el alumnado: Flipped classroom y grupos cooperativos en la escuela rural. ¿Por dónde empezamos? Material para el alumnado: Flipped classroom y grupos cooperativos en la escuela rural. ¿Por dónde empezamos?

    Material para el alumnado: Flipped classroom y grupos cooperativos en la escuela rural. ¿Por dónde empezamos?

    El trabajo por rincones en clase: rincones de interés científico El trabajo por rincones en clase: rincones de interés científico

    El trabajo por rincones en clase: rincones de interés científico

    Las tareas científicas que proponemos al alumnado en los rincones de ciencias pretenden promover su desarrollo personal mediante los valores que aporta el trabajo científico. Cualidades como el trabajo en equipo, la curiosidad por investigar el entorno, el rigor en el trabajo, la imaginación en la resolución de problemas . . .

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