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Va de... infancia capaz en el 0-6

De lo que digo y pienso que hago… a lo que en realidad hago. De lo que decimos hacer en equipo… y hacemos. De hacer sin pensar… a pensar el quehacer.
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Va de... infància capaç al 0-6

De lo que digo y pienso que hago… a lo que en realidad hago. De lo que decimos hacer en equipo… y hacemos. De hacer sin pensar… a pensar el quehacer.
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Notícies d'interès
Tejer la vida cotidiana

Las rutinas son parte fundamental en la educación infantil. En esta ocasión, dejaremos a un lado las rutinas fisiológicas habituales para poner en valor otras rutinas, específicas en cada contexto, que conforman la vida cotidiana y desarrollan la identidad individual y grupal mediante la incorporación del tiempo y . . .
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Poner la lavadora, vida cotidiana

El día a día brinda a los profesionales múltiples y variadas oportunidades de aprendizajes significativos para su alumnado. En nuestra escuela, poner la lavadora es uno de ellos, porque ofrece a las niñas y los niños una actividad natural consecuencia de un proceso previo, del cual también participan activa . . .
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Para redondear: Otras rutinas enriquecedoras
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Teixir la vida quotidiana

Les rutines constitueixen una part fonamental de l’educació infantil. Aquesta vegada, deixarem de banda les fisiològiques habituals per valorar-ne unes altres, que són específiques en cada context, que conformen la vida quotidiana i que desenvolupen la identitat individual i grupal mitjançant la incorpora . . .
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Preparar la rentadora, una activitat quotidiana

La vida diària brinda als professionals de l’educació múltiples i variades oportunitats de realitzar aprenentatges significatius per al seu alumnat. A la nostra escola, preparar la rentadora és una d’aquestes oportunitats, perquè ofereix a les criatures una activitat natural conseqüència . . .
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Per arrodonir: Unes altres rutines enriquidores
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REVISTA AULA INFANTIL - 090 (MAYO 17) - Otras rutinas enriquecedoras
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REVISTA GUIX INFANTIL - 090 (MAIG 17) - Altres rutines enriquidores
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L’estona del dinar a l’escola infantil: un moment educatiu

L’estona del dinar a l’escola infantil és alguna cosa més que cobrir una necessitat fisiològica. En aquest article s’analitzen els moments educatius que comporta l’estona del dinar a l’escola i es proporciona un decàleg per dur a terme un menjador educatiu de qualitat.
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Quan les famílies vénen a dinar a l’escola bressol

Fa uns anys que a la nostra llar d’infants vam incorporar l’experiència de compartir amb les famílies l’estona del dinar dels seus fills. És una proposta adreçada a les famílies dels infants del grup de 2 a 3 anys.
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Repensar l'estona de dinar

Com podem fer de l’estona de dinar un moment relaxat en una escola de quatre línies, on tots els nens es queden al menjador? Aquest era el nostre repte, que a banda de replantejar-nos l’estona de migdia ens ha fet reflexionar de manera profunda sobre què necessiten els infants d’avui dia.
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La hora del almuerzo en la escuela infantil: un momento educativo

En la escuela infantil, el tiempo del almuerzo va más allá de cubrir una necesidad fisiológica. En este artículo, se analizan los momentos educativos que representa el almuerzo en la escuela, y se proporciona un decálogo para disponer de un comedor educativo de calidad.
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Cuando las familias vienen a comer a la escuela infantil

Hace unos años que incorporamos en nuestra escuela infantil la experiencia de compartir con las familias el tiempo del almuerzo de sus hijos e hijas. Es una propuesta dirigida a las familias de los niños y niñas del grupo de 2 a 3 años.
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Repensar la hora de la comida

¿Cómo podemos hacer de la comida de mediodía un momento relajado en una escuela de cuatro líneas, donde todos los alumnos y alumnas se quedan al comedor? Este era nuestro reto, que al margen de hacernos replantear el tiempo de mediodía, nos ha hecho reflexionar de forma profunda sobre qué necesitan los ni&n . . .
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REVISTA AULA INFANTIL - 087 (SEPTIEMBRE 16) - Repensar los comedores escolares
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REVISTA GUIX INFANTIL - 087 (SETEMBRE 16) - Repensar els menjadors escolars
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