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Analogías y progresión del conocimiento del alumnado en la clase de ciencias

En este artículo se trata el papel de las analogías en la progresión del conocimiento del alumnado en contenidos científicos. Para ello se estudia, en primer lugar, su función en la evolución de los modelos explicativos del alumnado, como instrumento de avance en su comprensión del mundo. En segun . . .
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El estudio de la biodiversidad
Una propuesta de progresión para primaria y secundaria obligatoria

La biodiversidad toma especial relevancia en un contexto de crisis ambiental, pero su estudio entraña cierta complejidad, pues es un concepto inclusivo que se relaciona con diferentes campos (taxonomía, genética, evolución, ecología y el ámbito social) y que debe ir progresando a lo largo de la escolarid . . .
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La progresión de enseñanzas
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44 Experiencias 0-3

Recopilación de 44 experiencias realizadas con niños y niñas de 0-3 años, cuyo hilo argumental gira en torno a la experimentación y la curiosidad, innata en estas primeras edades, por todo aquello que nos rodea y que constituye una motivación fundamental de aprendizaje. En las páginas de este libro e . . .
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EN LÍNE@: Aprender para enseñar

A continuación, os ofrecemos algunas de las opiniones y reflexiones recogidas en el foro de nuestra web que ha generado la lectura del artículo de Toni M. Lladó sobre la incidencia de nuestros aprendizajes vitales como maestros, y la importancia del autoconocimiento y la autoobservación en las relaciones con el alumnado.
Identidades complejas y subversión en las artes
El proyecto Karícies

El artículo plantea una reflexión sobre la necesidad del cultivo de la identidad personal individual, en lucha con las identidades grupales de signo social impuestas por las ideologías dominantes y la necesidad de desarrollar proyectos que subviertan este orden. El proyecto Karícies, expuesto brevemente aquí, es u . . .
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EN LÍNE@: Aprender para enseñar

A continuación, os ofrecemos algunas de las opiniones y reflexiones recogidas en el foro de nuestra web que ha generado la lectura del artículo de Toni M. Lladó sobre la incidencia de nuestros aprendizajes vitales como maestros, y la importancia del autoconocimiento y la autoobservación en las relaciones con el alumnado.
EN LÍNE@: Aprender para enseñar

A continuación, os ofrecemos algunas de las opiniones y reflexiones recogidas en el foro de nuestra web que ha generado la lectura del artículo de Toni M. Lladó sobre la incidencia de nuestros aprendizajes vitales como maestros, y la importancia del autoconocimiento y la autoobservación en las relaciones con el alumnado.
Dinamización de visitas
Las estaciones didácticas portátiles del Born Centre Cultural

En 2013 nacía el Born Centre Cultural (Born CC), un nuevo y singular equipamiento ubicado en el antiguo mercado del Born que alberga unas excavaciones arqueológicas únicas: el barrio de la Ribera, destruido por la construcción de la Ciutadella, al finalizar la guerra de Sucesión española. Este original conj . . .
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Contrastar la práctica

Un equipo joven y con iniciativa lidera la reflexión y el cambio permanente en la escuela infantil Rexics de Canet de Fals (Fonollosa, Barcelona), escuela 0-3 con el compromiso consciente de ser centro de prácticas y de implicar a las educadoras en la formación de las futuras maestras y en la propia formación como ele . . .
Daniel Ferrer, maestro de educación infantil. Crecer en colores

«Nosotros utilizamos el arte como vía de expresión de sentimientos, como canal para hacer aflorar aquello que tenemos dentro y puede hacernos daño. Queremos, sobre todo, que los niños y las niñas puedan sacar la agresividad a través del arte»
Un proyecto interdisciplinario debe ayudar a alcanzar los fines educativos

Un proyecto interdisciplinario debe ser un documento vivo, flexible, horizontal y en construcción, convirtiéndose en un instrumento útil para el alumnado y profesorado, que ayude a alcanzar los fines educativos y no sea un fin en sí mismo. Por ello es mejor hablar de planificación que de programación.

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El proyecto interdisciplinario conduce a la participación e intervención en el entorno

La participación del entorno, a lo largo de un proyecto interdisciplinario, debe basarse en sugerir propuestas que lleven al alumnado a diseñar y concretar acciones para intervenir en él, no solamente para conocerlo, sino también para transformarlo y mejorarlo. Participar desde la perspectiva de involucrarse, todos (p . . .
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CLIMATIC - Educaplus

Completa web con actividades, datos e imágenes sobre el clima y el tiempo.
Artistas de proximidad

La clase de los Cocodrilos de educación infantil 4 años de la escuela pública Margalida Florit de Ciutadella (Menorca) desarrolló a lo largo del curso 2012-2013 un proyecto en torno al arte, a partir de artistas menorquines y sus obras. El contacto directo con artistas muy cercanos da valor a la aproximación y . . .
TIC-TAC WEB: Geolocalización

El geocaching permite realizar actividades para disfrutar aprendiendo, con una reinvención de las típicas yincanas o del clásico «Busca tu tesoro», apoyándose en las TIC.
¡Alto a los desastres!

Juego de simulación sobre desastres naturales.
Espacio de bienestar

La escuela de nueva creación Camins de Banyoles (Banyoles, Girona) se preocupa de que todos sus niños y niñas se sientan acogidos y reconocidos; de que descubran que es agradable hacer cosas juntos, pero que también es importante saber hacerlas solos, y de que encuentren en el espacio y el tiempo escolar la seguridad . . .
¿Qué debería conocer todo ciudadano sobre el agua?

En este trabajo tratamos de hacer una valoración de los aspectos más importantes que deberían formar parte del bagaje cultural de cualquier ciudadano frente a una problemática tan compleja como la del agua, que se ha llegado a denominar el «oro del siglo XXI» y recibe amplia cobertura mediática sesg . . .
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Graó Educació

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