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Prácticas: Bioquímica y biología molecular

En este capítulo se presentan una serie de actividades indagatorias, ejemplos de actividades prácticas que se agr . . .
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Prácticas: Biotecnología e ingeniería genética

En este capítulo se presentan una serie de actividades indagatorias, ejemplos de actividades prácticas que se agr . . .
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Claves de la evolución humana

Gracias a la aplicación de nuevas metodologías al estudio de los fósiles, nuestro conocimiento de la evolución humana ha experimentado un extraordinario progreso. Este artículo tiene como objetivo ofrecer al profesorado interesado en la evolución humana —pero que no es especialista en la materia&md . . .
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Mendelius: el juego de naipes para aprender las leyes de la herencia

Mendelius es un juego educativo de naipes que trabaja las bases genéticas de la herencia. Toma su nombre de los Mendelius, unos seres imaginarios cuyos caracteres presentan herencia mendeliana, y se complementa con un blog divulgativo sobre genética y un bestiario que recopila fotografías relacionadas con esta temátic . . .
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La biodiversidad
Una reflexión sobre el contenido que se debe enseñar

Este artículo reflexiona sobre qué aspectos de la diversidad biológica se pueden tratar en la ESO. Se muestra cuál ha sido su presencia en los últimos currículos y se presentan los puntos de anclaje a los que asociar el contenido relativo a esta triple idea vertebradora: la diversidad de especies que int . . .
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Resolución de problemas para comprender la diversidad dentro de las especies

La diversidad intraespecífica se debe, principalmente, a la meiosis y las mutaciones. Su estudio es importante ya que facilita la comprensión . . .
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La reproducción
La reproducción desde la ciencia escolar

En este artículo se reflexiona sobre la reproducción, aportando ideas clave y preguntas que puedan servir al docente para organizar los aspectos objeto de enseñanza, las capacidades, actitudes y contextos que el desarrollo de la competencia científica demanda. Las ideas seleccionadas hacen referencia a tres niveles: macr . . .
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Sexismo y violencia de género: ¿sexualidad humana?

La educación es la formación de ciudadanos responsables, críticos y solidarios. El sexismo y la violencia de género son problemáticas alarmantes ante las que no podemos permanecer indiferentes. Ofrecemos una intervención didáctica en biología y geología de 3.º de ESO, basada en el . . .
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¿Qué pasa a nivel microscópico?

Se presenta una propuesta para 4.º de ESO orientada a capacitar a los alumnos para comprender los sucesos microscópicos que permiten el desarrollo corporal, la reproducción y la transmisión de caracteres. Además, se promueven discusiones sobre algunas aplicaciones de la genética humana cercanas a su ám . . .
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Adaptación al medio y diversidad

En este trabajo, después de revisar la literatura científica, se plantea a modo de hipótesis una propuesta de actividades para trabajar la reproducción sexual en primer curso de educación secundaria. En ellas no sólo se abordan contenidos científicos relacionados con la idea de que todos los seres vi . . .
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WEBS: Investigación y ciencia
WEBS: Plataformas de ciencia interactiva
Una secuencia didáctica en contexto sobre evolución, taxonomía y estratigrafía basada en la indagación y la comunicación científica

Se presenta una secuencia didáctica sobre la evolución que incorpora el enfoque de la enseñanza de las ciencias basada en la indagación (ECBI). La secuencia transcurre a través de varias etapas y contenidos (evolución, estratigrafía, taxonomía) que muestran al alumnado el carácter so . . .
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Mi familia es única

Esta comunicación plantea un ejercicio de reflexión sobre las relaciones de parentesco entre las personas. Basándose en contenidos propios del comienzo de la etapa de bachillerato en el ámbito de la biología molecular, se relacionan las leyes básicas que rigen los mecanismos de herencia genética con los casos particulares de personajes . . .
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Interpretando la evolución de los seres vivos

En este trabajo se presenta la evaluación de una serie de actividades dirigidas al estudio de la evolución de los seres vivos y que están integradas en un planteamiento de enseñanza más amplio. Presentamos los resultados de su desarrollo, centrándonos en las respuestas escritas del alumnado, en la valoración de las actividades por parte de l . . .
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