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    En las aulas de la Escuela Universitaria de Magisterio de Zamora se ha puesto en marcha una metodología de trabajo que permite articular la docencia de dos asignaturas de campos de conocimiento diferentes en torno a un hilo conductor común como es el estudio de los cambios climáticos. El nivel de aceptació . . .

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    Investigación e innovación en la didáctica de las ciencias sociales

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    En el proyecto IRES la investigación en el aula es un principio educativo de referencia para el aprendizaje del alumnado –a través del tratamiento de problemas socioambientales– y la formación del profesorado. En este marco se han desarrollado diversas innovaciones e investigaciones en ámbitos . . .

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    La geografía escolar en Brasil en las últimas décadas La geografía escolar en Brasil en las últimas décadas

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    Historia y configuración actual

    En la década de 1980 se produjeron cambios destacados en la formación del profesorado en geografía escolar en Brasil, derivando esta hacia una geografía comprometida con el desarrollo y la justicia social. En este artículo se repasan los avances teórico-pr&aacut . . .
    Investigación e innovación en la enseñanza de las ciencias sociales Investigación e innovación en la enseñanza de las ciencias sociales

    Investigación e innovación en la enseñanza de las ciencias sociales

    GREDICS es un grupo de la UAB que investiga para innovar la enseñanza de las ciencias sociales. Tiene sus orígenes en las aportaciones de Pilar Benejam y sus componentes han tenido siempre una relación cercana con las aulas, donde se enseña y se aprende ciencias sociales como un conocimiento orientado a l . . .

    El docente investigador en las aulas de la enseñanza básica El docente investigador en las aulas de la enseñanza básica

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    El modelo Gea-Clío

    Gea-Clío, como grupo de innovación en didáctica de la geografía, la historia y las ciencias sociales, es una comunidad flexible, abierta e intergeneracional de docentes de diferentes niveles educativos que han transitado desde la investigación-reflexión, con materiales y recursos, hasta la vinculació . . .
    Desarrollo de competencias históricas en 4.º de la ESO Desarrollo de competencias históricas en 4.º de la ESO

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    El trabajo con fuentes de archivo

    El propósito de este artículo es describir una serie de actividades implementadas por los autores durante los últimos años en 4.º de educación secundaria, en las que se trabajan las competencias de pensamiento histórico a través de metodologías activas y el uso de document . . .

    Recursos para el aula: Caza del Tesoro con Moodle. Actividad georreferenciada al aire libre Recursos para el aula: Caza del Tesoro con Moodle. Actividad georreferenciada al aire libre

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    Este artículo recoge la experiencia con una herramienta para Moodle en la realización de actividades georreferenciadas para geografía de España y otras asignaturas. La idea surge en la ETSIT de la Universidad de Valladolid en 2017, en donde se desarrolla para el software libre de Moodle. Aun . . .

    Didáctica de la historia en secundaria y en la universidad Didáctica de la historia en secundaria y en la universidad

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    Dos mundos que viven de espaldas

    Reseña: Estrategias y recursos didácticos para la enseñanza de las Ciencias Sociales Reseña: Estrategias y recursos didácticos para la enseñanza de las Ciencias Sociales

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    En contexto: Epistolografía. Aproximación a la historia a partir de fuentes literarias En contexto: Epistolografía. Aproximación a la historia a partir de fuentes literarias

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    Para desarrollar la competencia ciudadana entre el alumnado y que este pueda afrontar el conocimiento de la historia desde un enfoque crítico, es necesario mostrar una serie de fuentes históricas. Se propone una actividad para trabajar los acontecimientos históricos a partir de diferentes perspectivas media . . .

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