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Aprender sobre la historia: competencias metodológicas en educación secundaria
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Lo emocional y lo racional en la enseñanza de las ciencias sociales

La didáctica de las ciencias sociales ha prestado atención, hasta ahora, a los aspectos racionales de la instrucción, pero frecuentemente ha olvidado las emociones. En este capítulo se aborda la importancia de estas en la enseñanza y el aprendizaje de los problemas y conocimientos s . . .
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¿Para qué sirve el patrimonio cultural?

El patrimonio cultural necesita ser reconocido colectivamente para asegurar su conservación. Así, la educación patrimonial no se limita a una simple actividad escolar, sino que adquiere una dimensión social donde toda la comunidad debe implicarse. Este capítulo demuestra la efectivi . . .
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Educación para la ciudadanía. Experiencias didácticas

El proyecto de investigación que —siguiendo el paradigma competencial— se recoge en este capítulo tiene como objetivo desarrollar una propuesta didáctica que incluya instrumentos específicos para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias sociales, contribuyendo as&ia . . .
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La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias sociales y el desarrollo de la competencia social y ciudadana
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El aula como laboratorio histórico: la guerra civil española
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Las competencias históricas en los procesos de evaluación: libros de texto y exámenes
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Las competencias en la clase de historia: percepciones del alumnado sobre el proceso evaluador

La evaluación es un proceso en el que no solo deben intervenir los docentes, sino también el alumnado. Las opiniones y experiencias que tengan acerca de la evaluación en geografía e historia pueden servir para proponer estrategias, diseñar instrumentos o elaborar pruebas que facilit . . .
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El aula de geografía e historia, una buena herramienta para la diversidad cultural y el desarrollo de la educación y la competencia intercultural
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Las competencias históricas en el horizonte. Propuestas presentes y perspectivas de futuro
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- Capítulos
Enseñanza de la historia y competencias educativas

El libro pretende dar a conocer algunos resultados de investigaciones sobre la enseñanza de la historia y el desarrollo de competencias educativas. Para ello, se analizan los procesos de construcción de identidades a partir de la identificación con el territorio, el patrimonio y los imaginarios colectivos, así como la . . .
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REVISTA IBER - 089 (OCTUBRE 17) - Identidad territorial y educación
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Una educación inclusiva para mejorar los aprendizajes
El trabajo por proyectos en la clase de historia

La incorporación del principio de calidad educativa en los aprendizajes de los alumnos ha puesto a la sociedad mexicana en la necesidad de fortalecer la igualdad y la equidad como ejes que favorezcan el acceso de aquéllos a una educación que atienda a la diversidad del país a través del concepto de «inclu . . .
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Recreación histórica y educación
El caso de Tarragona como gran espacio patrimonial

La recreación histórica empieza a ser una de las herramientas más útiles en lo que se refiere al turismo cultural. Pero ¿qué función tiene en el ámbito de la educación no formal? Este tipo de recurso se puede estar convirtiendo en un mecanismo provechoso en lo que a la enseñanza . . .
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¿Cuál es el significado de «identidad territorial»?
Educación histórica e identidad nacional

La enseñanza de la historia ha estado ligada a la construcción de identidades territoriales y nacionales desde el nacimiento de los sistemas educativos públicos. A partir del último tercio del siglo xx, como consecuencia de toda una serie de cambios sociopolíticos (construcción del Estado autonómi . . .
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