Carret: 0

Buscador de productos

    El modelo del profesor investigador en el aula en el proyecto IRES El modelo del profesor investigador en el aula en el proyecto IRES

    El modelo del profesor investigador en el aula en el proyecto IRES

    En el proyecto IRES la investigación en el aula es un principio educativo de referencia para el aprendizaje del alumnado –a través del tratamiento de problemas socioambientales– y la formación del profesorado. En este marco se han desarrollado diversas innovaciones e investigaciones en ámbitos . . .

    Aprendiendo historia a partir de la escuela Aprendiendo historia a partir de la escuela

    Aprendiendo historia a partir de la escuela
    La escuela Àngel Baixeras en la Red de Escuelas Históricas de Barcelona

    Linares 1875, un proyecto interdisciplinar Linares 1875, un proyecto interdisciplinar

    Linares 1875, un proyecto interdisciplinar

    Este artículo muestra un proyecto didáctico interdisciplinar, interdepartamental y que implica a toda la comunidad educativa, cuyo objetivo es que el alumnado represente la vida en una localidad minera del siglo XIX. Previamente, se investiga sobre la moneda de la época, los movimientos obreros, los cafés cantantes, el t . . .
    Celebración del patrimonio histórico en Uruguay Celebración del patrimonio histórico en Uruguay

    Celebración del patrimonio histórico en Uruguay

    La Festa Junina: patrimonio, cultura y turismo La Festa Junina: patrimonio, cultura y turismo

    La Festa Junina: patrimonio, cultura y turismo

    Rutas matemáticas por el municipio de Soacha Rutas matemáticas por el municipio de Soacha

    Rutas matemáticas por el municipio de Soacha

    Mirenen baserria: presente y futuro del caserío Mirenen baserria: presente y futuro del caserío

    Mirenen baserria: presente y futuro del caserío
    Una mirada desde la educación secundaria

    Reseña: Entorno, sociedad y cultura en Educación Infantil: Fundamentos, propuestas y aplicaciones Reseña: Entorno, sociedad y cultura en Educación Infantil: Fundamentos, propuestas y aplicaciones

    Reseña: Entorno, sociedad y cultura en Educación Infantil: Fundamentos, propuestas y aplicaciones

    Mobile learning, realidad aumentada y geolocalización Mobile learning, realidad aumentada y geolocalización

    Mobile learning, realidad aumentada y geolocalización
    La ciudad y el patrimonio como ejes transversales

    Este artículo defiende que la integración de los dispositivos móviles en la práctica educativa puede ser un vehículo para la renovación metodológica. Al incorporarlos mediante proyectos de "m-learning", realidad aumentada y geolocalización en torno a la ciudad y el patrimonio, se impulsa el pa . . .
    Propuesta de educación patrimonial en la web 2.0 Propuesta de educación patrimonial en la web 2.0

    Propuesta de educación patrimonial en la web 2.0

    En el proyecto participan cinco institutos navarros con el objetivo de que el alumnado conozca su patrimonio cultural inmaterial (PCI) y se cuestione sus valores. Tras evidenciar los conocimientos de los estudiantes, se diseña una propuesta formativa en línea cuyo producto final es un trabajo de campo. El contexto educativo favorec . . .

    REVISTA IBER - 093 (OCTUBRE 18) - Estudios locales en el mundo global REVISTA IBER - 093 (OCTUBRE 18) - Estudios locales en el mundo global

    REVISTA IBER - 093 (OCTUBRE 18) - Estudios locales en el mundo global
    Estudios locales en el mundo global

    Ruta patrimonial SILA Ruta patrimonial SILA

    Ruta patrimonial SILA
    Propuesta didáctica para la enseñanza de la historia

    Estudios locales en el mundo global Estudios locales en el mundo global

    Estudios locales en el mundo global

    Museo y escuela. Un objetivo común, diferentes realidades educativas Museo y escuela. Un objetivo común, diferentes realidades educativas

    Museo y escuela. Un objetivo común, diferentes realidades educativas
    .

    El artículo sitúa al lector en el complejo camino seguido por la educación en una institución como el museo, que históricamente ha priorizado la conservación del patrimonio. También relata cómo ha ido evolucionando entre escuela y museo desde principios del siglo XX hasta la actualidad . . .

    Un manifiesto en blanco para el museo y la escuela Un manifiesto en blanco para el museo y la escuela

    Un manifiesto en blanco para el museo y la escuela

    Las comunidades de aprendizaje en museos como Musaraña nos ayudan a dar sentido de nuevo a las palabras "arte" y "educación". Una propuesta de trabajo colaborativo y experimental entre educadores de escuelas y museos que buscan un fin común: la normalización del uso del arte como un medio de transformación persona . . .
    ¡La escuela y el museo hacemos un buen tándem! ¡La escuela y el museo hacemos un buen tándem!

    ¡La escuela y el museo hacemos un buen tándem!
    Transformamos la educación desde la colaboración

    Este artículo relata la experiencia de colaboración entre la escuela Miquel Bleach y el Museu Nacional d’Art de Catalunya (MNAC) dentro del programa Escuelas Tándem. Presenta el contexto, los ámbitos de intervención y los procesos que han llevado a la transformación de una escuela que ahora tiene un p . . .
    Propuestas pedagógicas en Vilamuseu Propuestas pedagógicas en Vilamuseu

    Propuestas pedagógicas en Vilamuseu

    En la actualidad, los museos cumplen una función indudablemente educativa. De esta función se hacen eco las instituciones más importantes en este ámbito. En Vilamuseu, la educación es una línea de trabajo que se lleva a cabo a través del programa educativo y Vilakids. En ambos casos, la base son l . . .

    REVISTA AULA - 272 (JUNIO 18) - Museo y escuela REVISTA AULA - 272 (JUNIO 18) - Museo y escuela

    REVISTA AULA - 272 (JUNIO 18) - Museo y escuela

    Enseñar y aprender en la ciudad Enseñar y aprender en la ciudad

    Enseñar y aprender en la ciudad
    Ciudadanía, sostenibilidad e innovación geográfica ante los desafíos educativos de la sociedad

    Las transformaciones económicas, sociales y culturales a escala local y global demandan nuevas estrategias destinadas a . . .
    El patrimonio como innovación educativa El patrimonio como innovación educativa

    El patrimonio como innovación educativa
    Elaboración de un mapa colaborativo

    La introducción del patrimonio histórico en las aulas de ciencias sociales debería contar con más presencia, fomentando actividades orientadas a la sensibilización y acercamiento a este tema. En este artículo veremos por qué los mapas colaborativos son una herramienta adecuada para trabajar el patrim . . .

Items 1 to 20 of 141 total

Encuentra tu producto

Encuentra tu producto

Tipo de producto
  1. Libro (1)
  2. Revista (3)
  3. Capítulo (27)
  4. Artículo (110)
Idioma del contenido
  1. Español (131)
Autor del contenido
     
Etapa del contenido
  1. Bachillerato (8)
  2. Ed. Infantil (4)
  3. Ed. Primaria (31)
  4. Ed. Secundaria Obligatoria (ESO) (49)
  5. Ver mas
Colección
  1. Análisis y Estudios / Ediciones universitarias (2)
  2. Biblioteca de Íber (4)
  3. Biblioteca Infantil (español) (1)
  4. Formación del Profesorado. (Máster Secundaria) (1)
  5. Ideas Clave (20)
  6. Ver mas
Categoría / taxonomía
  1. Didáctica de las ciencias y del conocimiento del medio (131)
  1. Didáctica de las ciencias sociales y humanidades (131)
  1. Patrimonio (131)
  1. Museos (31)

Graó Educació


Información



Todos los contenidos de esta página son propiedad de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, España.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail info@grao.com

SUSCRIBIRSE A LA NEWSLETTER

Síguenos

visa master expresspaypal other
© 2020 GRAÓ. All Rights Reserved.Powered by TACTIC - TERRA ALTA CONSULTORIA