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    Abrir los oídos, detener la mirada, construir sentido Abrir los oídos, detener la mirada, construir sentido

    Abrir los oídos, detener la mirada, construir sentido
    Las bondades del álbum para la educación literaria en secundaria

    A pesar de que el álbum se ha convertido en tema de investigaciones universitarias y de experiencias didácticas variadas, todavía tiene una presencia marginal en la educación secundaria. Este artículo quiere subrayar algunas de sus bondades para la educación literaria y se plantea como un pa . . .

    Parar l´orella, detenir la mirada, construir sentit Parar l´orella, detenir la mirada, construir sentit

    Parar l´orella, detenir la mirada, construir sentit
    Les bondats de l´àlbum per a l´educació literària a secundària

    A pesar de que el álbum se ha convertido en tema de investigaciones universitarias y de experiencias didácticas variadas, todavía tiene una presencia marginal en la educación secundaria. Este artículo quiere subrayar algunas de sus bondades para la educación literaria y se plantea como un pa . . .

    Ideologías del lenguaje y lectura crítica Ideologías del lenguaje y lectura crítica

    Ideologías del lenguaje y lectura crítica

    En este texto, se argumenta que la lectura crítica debe incluir la lectura de las ideologías lingüísticas o las valoraciones en torno al lenguaje. A partir de una explicación de la noción de ideologías lingüísticas y de su importancia para comprender el fenóm . . .

    Ideologies del llenguatge i lectura crítica Ideologies del llenguatge i lectura crítica

    Ideologies del llenguatge i lectura crítica

    En este texto, se argumenta que la lectura crítica debe incluir la lectura de las ideologías lingüísticas o las valoraciones en torno al lenguaje. A partir de una explicación de la noción de ideologías lingüísticas y de su importancia para comprender el fenóm . . .

    La lectura en pantalla en las aulas La lectura en pantalla en las aulas

    La lectura en pantalla en las aulas

    Un texto se comprende mejor si está impreso en papel que si lo leemos en pantalla. El equipo de investigación de la ERI-Lectura de la Universidad de Valencia, a través de su Proyecto NeuroPapel, explora las causas que hay tras este fenómeno y busca soluciones que garanticen una eficiente introducció . . .

    La lectura en pantalla a les aules La lectura en pantalla a les aules

    La lectura en pantalla a les aules

    Un texto se comprende mejor si está impreso en papel que si lo leemos en pantalla. El equipo de investigación de la ERI-Lectura de la Universidad de Valencia, a través de su Proyecto NeuroPapel, explora las causas que hay tras este fenómeno y busca soluciones que garanticen una eficiente introducció . . .

    Educación primaria: Metodologías inclusivas para la mejora de la comprensión lectora del alumnado con necesidades específicas: leemos en pareja Educación primaria: Metodologías inclusivas para la mejora de la comprensión lectora del alumnado con necesidades específicas: leemos en pareja

    Educación primaria: Metodologías inclusivas para la mejora de la comprensión lectora del alumnado con necesidades específicas: leemos en pareja

    Este capítulo recoge una experiencia educativa basada en el proyecto Leemos en pareja orientada a la mejora de la compresión lectora en alumnos de 2.o de educación primaria con necesidades específicas.
    El proyecto educativo Leemos en pareja ofrece un escenario que, por un lado, reúne las condiciones para llegar . . .
    La leitura na sala de aula La leitura na sala de aula

    La leitura na sala de aula
    Como ajudar os professores a formar bons leitores

    Este livro tenta entender por que a transferência desses conhecimentos para a prática profissional dos docentes é inesperadamente mais escassa do que caberia esperar. E o faz em três seções: oferecendo evidências da magnitude dessa separação, contrastando o que acontece nas salas de aula e . . .
    Enseñar a leer en medios digitales Enseñar a leer en medios digitales

    Enseñar a leer en medios digitales
    Reflexionar y compartir una experiencia

    Ensenyar a llegir en mitjans digitals Ensenyar a llegir en mitjans digitals

    Ensenyar a llegir en mitjans digitals
    Reflexionar i compartir una experiència

    Reseña: Leer, comprender y aprender. Propuestas para favorecer el aprendizaje a partir de textos Reseña: Leer, comprender y aprender. Propuestas para favorecer el aprendizaje a partir de textos

    Reseña: Leer, comprender y aprender. Propuestas para favorecer el aprendizaje a partir de textos

    ¿Nadie sabe nada? ¿Nadie sabe nada?

    ¿Nadie sabe nada?

    Alumnos del máster de secundaria y profesorado novel explican la primera vez que se encontraron con una situación nueva, algún hecho de la práctica docente que les llamó la atención o una experiencia que quieren destacar.
    Ningú sap res? Ningú sap res?

    Ningú sap res?

    Alumnos del máster de secundaria y profesorado novel explican la primera vez que se encontraron con una situación nueva, algún hecho de la práctica docente que les llamó la atención o una experiencia que quieren destacar.
    Catalunya Intercomprensió, un projecte per a la comprensió lectora plurilingüe Catalunya Intercomprensió, un projecte per a la comprensió lectora plurilingüe

    Catalunya Intercomprensió, un projecte per a la comprensió lectora plurilingüe

    La intercomprensió entre llengües romàniques esdevé una metodologia eficaç perquè l’alumnat adquireixi estratègies envers una comprensió lectora plurilingüe i, a més, assoleixi la competència plurilingüe i pluricultural. El projecte Catalunya Intercompre . . .

    Entendre llengües sense haver-les apreses Entendre llengües sense haver-les apreses

    Entendre llengües sense haver-les apreses
    Integració de la intercomprensió a l’aula i el centre

    La intercomprensió lingüística és una eina més per assolir la competència plurilingüe i pluricultural a l’INS La Sínia (Parets del Vallès). Mitjançant una estructuració de l’àmbit lingüístic en una proposta lingüística globalitzada . . .

    Materiales a examen: Enciclopedia literaria básica Materiales a examen: Enciclopedia literaria básica

    Materiales a examen: Enciclopedia literaria básica

    Se valora el recurso educativo digital "Enciclopedia literaria básica: temas constantes de la literatura", que trabaja diferentes aspectos relacionados con los contenidos literarios propios de 4.º de ESO.
    Materials a examen: Enciclopedia Literaria Básica Materials a examen: Enciclopedia Literaria Básica

    Materials a examen: Enciclopedia Literaria Básica

    Se valora el recurso educativo digital "Enciclopedia literaria básica: temas constantes de la literatura", que trabaja diferentes aspectos relacionados con los contenidos literarios propios de 4.º de ESO.
    Materiales a examen: Las lenguas que nos rodean Materiales a examen: Las lenguas que nos rodean

    Materiales a examen: Las lenguas que nos rodean

    Se valora el recurso educativo abierto (REA) «Las lenguas que nos rodean», que trabaja diferentes contenidos lingüísticos para 1.º y 2.º de ESO.
    Contrast entre textos com a estratègia d'apropament als clàssics Contrast entre textos com a estratègia d'apropament als clàssics

    Contrast entre textos com a estratègia d'apropament als clàssics

    Explorem l’estratègia de la comparació i el contrast de textos literaris amb l’objectiu d’aprofundir la formació literària dels estudiants, de presentar-los obres i autors clàssics i d’acompanyar-los en la lectura, la comprensió, l’apropiació i el gaudi d’aquest . . .

    Materials a examen: Las lenguas que nos rodean Materials a examen: Las lenguas que nos rodean

    Materials a examen: Las lenguas que nos rodean

    Se valora el recurso educativo abierto (REA) «Las lenguas que nos rodean», que trabaja diferentes contenidos lingüísticos para 1.º y 2.º de ESO.

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  4. Ed. Secundaria Obligatoria (ESO) (64)
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Colección
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  2. Biblioteca d'Articles (1)
  3. Biblioteca de Textos (14)
  4. Biblioteca Infantil (español) (2)
  5. Claves para la Innovación Educativa (1)
  6. Ver mas
Categoría / taxonomía
  1. Didáctica de la lengua y la literatura (139)
  1. Didáctica de la lengua (139)
  1. Lectura (139)
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